活動背景:
現在的孩子大都是獨生子女,他們在享受長輩們無窮無盡的疼愛的時候,是否也懂得關心、體貼長輩？
無意間,我在我園的哇哇故事館里發現了這本新書《一根刺的小刺猬》,這是一個極具教育意義的溫馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去幫助別人,在他無助的時候,別人也對他伸出了援手。我可以借助這個故事讓孩子們理解人與人之間的互相付出、互相幫助、互相關愛,懂得愛和付出是相互的。
教學目標：
1.欣賞故事內容,理解在幫助別人的時候,自己也可能會陷入困境,但卻不能失去信心。
2.辯論大膽地在眾人面前表達個人見解,培養幼兒的自信心。
教學重點：欣賞故事內容,理解在幫助別人的時候,自己也可能會陷入困境,但卻不能失去信心。
教學難點：辯論大膽,能在眾人面前表達自己的觀點。
教學準備：自制PPT,故事錄音,電腦。
教學課時：1課時。
教學過程：
一.出示小刺猬形象,激發幼兒興趣。
這是誰？他到底是誰呢？讓我們一起來聽聽故事吧。在聽故事過程中如果你有不明白的地方請你記在心里,等故事講完后我們一起來解答。
(他好奇怪哦,他的身上怎么只有一根刺呢？這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽聽故事《一根刺的小刺猬》)二.欣賞故事第一段,互相提問理解故事。（講述第一段故事從"秋天到了--小刺猬很開心"）1.小朋友,現在你們知道這個小動物是誰了吧？
2.剛才聽故事的時候你們有不明白的地方嗎？
3.我也有一些不明白的地方,你們也來幫幫我好嗎?
小鳥拔小刺猬身上的刺,小刺猬會疼嗎？他為什么還要把刺送給小鳥?
4.小結：小刺猬忍著疼痛把自己刺送給了小鳥,他的善良和友愛大家都記在了心里,可是大家都沒有想到,只剩一根刺的小刺猬卻遇到了一個大麻煩。
三.欣賞故事第三段,引起幼兒討論。
1.講述第二段故事。（小刺猬穿過森林--她只是沒認出我來）2.小刺猬遇到了什么麻煩？
3.小刺猬幫助了小鳥,卻被媽媽剛出了家門,你認為小刺猬幫助別人值得嗎？
4.現在有兩種觀點,正方觀點是：認為小刺猬幫助別人是值得的,反方觀點認為不值得,現在我們分成兩組,請支持正方觀點的小朋友坐到這邊,支持反方觀點的小朋友做到這邊,現在開始調換位置。
5.分組討論。你們分好了嗎？請你們討論一下,說說值得和不值得的理由。教師巡回指導6.你們討論好了嗎？好,現在先請正方的小朋友說說你們的觀點和理由,你們同意他們的觀點嗎？ 7.小結：大家討論的非常激烈,那現在讓我們聽聽小刺猬后來怎么樣了?
四.想象故事第四段。
播放小鳥音樂,誰來了？發生了什么事？幼兒想象講述故事。
五．完整地欣賞故事。
1.剛才小朋友們講得非常高興,現在讓我們一起來完整地欣賞故事吧。
2.你們喜歡故事中的小刺猬嗎？為什么？（輔助問題：在媽媽不認識他的時候,小刺猬是怎么做的？他不斷地告訴自己什么？誰來說說看？）是啊,在媽媽不認識自己的時候,小刺猬不斷地鼓勵自己,相信媽媽。
3.小結：在我們幫助別人的時候,一定不能使自己陷入困境之中,即使遇到了困難,也要向故事中的小刺猬一樣,不能失去信心,耐心等待機會,重新出發。
4.小朋友們我們也把這個有意義的故事講給班上的其他小朋友聽聽吧。
活動反思：
故事《一根刺的小刺猬》是一個極具教育意義的溫馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去幫助別人,在他無助的時候,別人也對他伸出了援手。借助這個故事讓孩子們理解人與人之間的互相付出、互相幫助、互相關愛,懂得愛和付出是相互的這一道理。同時,也讓孩子知道在幫助別人的時候,自己也可能會陷入困境,但卻不能失去信心。
我利用自己極富感染力的語氣和語調, 把這個故事演繹得惟妙惟肖,在聽到小刺猬被媽媽拒絕在門外無法回家時,許多孩子禁不住流下了眼淚,當孩子們把小刺猬的心理遷移到自身時,他們才會身臨其境地感受到小刺猬孤單難過的心理,正是這樣感同身受的境遇為以下的辯論活動做出了鋪墊。
在辯論活動中,孩子們根據自己的觀點分成正反兩派,一方支持小刺猬助人為樂的行為,另一方則認為這種助人為樂的行為不值得,我作為旁聽著,不時的抓住辯論雙方的重點,提示孩子們堅持自己的觀點,并辯證地看待對方的觀點,并通過最后的故事引導讓孩子們懂得在幫助別人的時候,自己也可能會陷入困境,但卻不能失去信心。
整個活動的流程較清晰,師生和生生互動的效果較好,唯一不足之處是作為一節語言活動,在活動中對于幼兒語言品質的提升,還需仔細推敲。
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