【設計意圖】
大班幼兒好奇、好問,求知欲強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養他們從小愛動腦筋的好習慣。
【活動目標】
1.樂意向“小問號”學習,培養愛動腦、多提問的良好習慣。
2.復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3.學習用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。
【活動準備】
物質準備：故事《小問號》的插圖、“？”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等
【活動過程】
1.利用故事和兒歌導入活動,調動幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號？表示什么意思？
幼：這是小問號,表示提問題。
師：對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個招呼吧。
幼：小問號你好！
師：（代替小問號回答）“小朋友們好。”
此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個關于小問號的故事,你們想聽嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結合幼兒已有的生活和知識經驗 ,將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問號》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？
幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會掉下來？
…… ……
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡,因為他會問好多好多的問題。
幼：他問的問題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。
師：我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
通過復習,不僅再現了兒歌的內容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
師：你們想不想也來做“小問號”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問題呢？
幼:為什么醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘＋’字呢？
幼：為什么西瓜里會有種子？
幼：為什么蝴蝶會在天上飛？
…… ……
（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師：今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導,并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。
此環節中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3) 師幼交流各自提出的問題。
請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
幼：為什么小鳥會在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？
幼：為什么西瓜里會有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會長那么高？為什么魚會在水中游？
…… ……
(4)師幼共同仿編兒歌
師：小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
幼：我班有個××,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結果實？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑,夸獎××肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。
師：真不錯,我們一起為××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節活動推向了高潮,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
3.布置“小問號”專欄,引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上,布置“小問號”專欄。
師：今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
…… ……
師：對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？
幼：可以上網查。
幼：可以回家問爸爸媽媽。
幼：可以看圖書和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經知道了,有些問題的答案你們還不知道。回家后,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。
活動目標：
1.學習兒歌,初步學習從多方面、多角度,使用“為啥、多少”等詞提問,培養幼兒愛動腦、多提問的好習慣。
2.學習用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。
活動準備：
兒歌圖譜 “？”一個
幼兒繪畫材料
活動過程：
一.導入活動,調動幼兒的積極性。
(1)師出示“？”教具
提問：這是什么符號？表示什么意思？
幼：這是小問號,提問題的時候用。
師：對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。那我們一起跟“？”打個招呼吧。
幼：小問號你好！
師代替小問號回答：“小朋友們好。”
師：有個小朋友叫李苗苗,可是大家都叫她小問號,這是為什么呢？讓我們一起來聽一首兒歌,名字就叫《我班有個小問號》。
（2）教師朗誦兒歌《我班有個小問號》
師：你聽到了什么？（根據幼兒回答出示圖譜,如說不全老師邊念邊拿出來）
師：那我們看著圖譜聽老師再把這首兒歌讀一遍。
師：李苗苗問了哪些問題啊？
（掌握用“為啥、多少”等詞提問）
師：老師見了怎么樣啊？（老師見了微微笑,夸獎苗苗肯動腦。）
師：怎樣才能知道這些問題的答案啊？
幼：好好學習本領,將來就會知道了。
師：那我們看著圖譜完整地把這首兒歌來念一遍。
師：你們喜歡李苗苗嗎？為什么？
幼：喜歡,因為她會問好多好多的問題。
師：好的,我們也要向李苗苗學習,那我們用好聽的聲音再來讀一讀。
2.幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
師：你們想不想也來做“小問號”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問題呢？
幼：為什么西瓜里會有種子？
幼：為什么蝴蝶會在天上飛？
……
（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師：那我們把自己想知道的問題畫下來吧,老師已經幫你們把白紙折成了四格,請你在每個格子里面畫一個問題,畫的時候要注意畫的大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。畫好了我們把自己的名字和問題編到兒歌里面去。
(3) 師幼交流各自提出的問題。
請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給大家看。
師：我們請小朋友來說說你畫的什么問題？
幼：為什么......
師：那我們把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中吧。
師：我班有個xxx,大家叫他小問號......老師聽了微微笑,夸獎xxx肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。
師：真棒,還有誰愿意上來試試啊。
師：我們小朋友真棒,都變成了大3班的小問號,那我們下課后再來說一說自己編的兒歌,好嗎？
兒歌《我班有個小問號》
我班有個李苗苗,
大家叫他小問號。
白天他問太陽為啥亮,
晚上他問星星有多少？
飛機為啥能在天上飛？
汽車為啥能在街上跑？
海中究竟有多少魚？
山中究竟有多少寶？
老師聽了微微笑,
夸獎苗苗肯動腦。
只要大家勤學習,
將來一定會知道。
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