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【活動由來】
在一次區域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術"大變飛機"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們如此感興趣，我趁機露了一手----表演了一個在電視上現學的小魔術"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣。于是我設計了"魔術妙妙手"這一活動，本活動與科學小實驗結合圍繞"看魔術--學魔術--演魔術"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。
活動一：神奇的魔術活動目標：
1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。
2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。
活動準備：
魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：
1、說兒歌：《我是魔術師》
2、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎？你見過什么魔術表演呀？
（幼兒：變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有）3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術（視頻）《變鴿子》《大變活人》
4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》
5、魔術大揭秘：
教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。
（有的孩子說"哦！原來是這樣呀，魔術是騙人的"我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，于是我將小結環節提前）師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發現秘密，我覺的魔術師非常了不起。
6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》
師：你們想當魔術師嗎？和我一起來學吧！
（1）教師慢動作示范1-2遍（2）幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡回指導。
7、小結活動：魔術好玩嗎？你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在2000多年前就已經有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。
8、結束：游戲《變造型》
今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。
活動延伸：表演區《小小魔術師》
【活動感想】
這節課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學魔術表演，有趣的魔術給了我啟迪：大班孩子好奇心很強，我們往往通過科學活動和一些小實驗來培養幼兒的探索欲望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學，將枯燥深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學小實驗、小魔術，效果又會怎樣？當科學和魔術相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢？
可是學魔術可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習，于是我發動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調查，驚喜的發現了兩個魔術愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術表演，讓他們根據孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術，也可和孩子一起進行表演。一星期后開展"我是魔術師"親子表演活動，家長們的參與熱情很高。
活動二：魔術大揭秘活動目標：
運用多感官仔細觀察、發現、尋找魔術和小實驗的秘密。
活動準備：
一元硬幣人手一個、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片活動過程：
1、家長代表扮演魔術師表演魔術《變硬幣》
師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的？
（1）幼兒尋找魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？
（2）《變硬幣》魔術大揭秘
2、幼兒學習，"魔術師"和教師巡回指導（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處， 瞬時將它滑入袖子中 ，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋里，就找到了。）重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。
3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫出字,然后用酚酞試液噴射,就會顯紅色的字。）（當配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問）師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時，一個聲音響起："是魔術壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認為是這樣的。）師：是魔術壺變的嗎？那魔術壺里藏著什么秘密呢？ (孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。)師：魔術壺里藏著什么東西啊？是魔水會變顏色啊！
3、延伸--魔術大師的表演觀看魔術大師的表演（視頻）引疑：魔術大師在表演魔術時，除了道具、手法，還用了哪些手段？回去可以和爸爸媽媽一起上網查一查。
【活動反思】
在我表演小實驗時，起初孩子們沒有被我帶入，我平靜下來，既沒有否定，也沒有肯定果果的答案，而是說"是魔術壺變的嗎？那魔術壺里藏著什么秘密呢？"孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。孩子們此時叫起來："魔術壺里藏著什么東西啊？""是魔水會變顏色啊？"教學中非預期性事件的發生是必然的，畢竟不是所有內容都是可以預設的。教學是一個變化著的流動體，再說面對魔術啟蒙教學，大家都沒有太多的經驗，如何面對發生的非預期性事件，對我而言是一種挑戰。
活動三：親子表演 《魔術妙妙手》
活動目標：
1、嘗試運用道具和魔術手法，主動地在同伴面前表演魔術。
2、家園互動，共同培養幼兒熱愛科學、勤于探究的精神。
活動準備：
小魔術、小實驗、表演魔術的道具活動過程：
師：經過兩個星期的準備，小朋友們都準備了許多精彩的魔術哦，老師都有點迫不及待了耶，接下來我們將按順序來表演魔術，一起來見證奇跡吧！我宣布"魔術妙妙手"親子表演活動現在開始啦！
1、親子魔術表演活動（1）馬菁 小實驗《一張燒不掉的紙》（把紙放在酒精里面泡一會再拿出來燒）（2） 孫雨家庭 小魔術《找紙片》（一張A4白紙，將它反復對折，撕成相同的9張。挑了其中一張畫個圖案，再找出來）（3） 丁健陽 小實驗《米粒四射》（利用"摩擦生電"的知識，在一個小碟子里裝上一些干燥的米粒。然后，把塑料小湯勺用毛衣或毛料布塊摩擦一會兒，湯勺上就產生了電荷，具有了吸引力。）（4） 張雨欣家庭 小魔術 《聽口令的紙條》 （在少兒頻道智慧樹中學到的）(5) 金志鵬 小實驗 《瓶中蛋》 （剝一只熟雞蛋，燒一壺熱水，找一個小口玻璃瓶（瓶子的口略小于雞蛋）。先把玻璃瓶子里裝上熱水，再迅速把熱水倒出，然后把雞蛋放在瓶口上，雞蛋很快就會被瓶子吸進去。）（6） 鄔徐超 小魔術 《找紙牌》（拿一副撲克牌，讓別人拿出來一張牌，背對著牌猜牌上是什么！） ……（15）老師表演《變紅花》（略）2、發禮品3、"魔術師們"集體合影，結束活動
【活動總結與思考】
我發現神奇的魔術，總讓人覺得不可思議，對幼兒來說，現在風靡的豐富多彩的魔術表演，不僅符合孩子們的年齡特征，心理愛好及欣賞視角，并且迎合了他們的好奇心與神秘感，同時還使孩子們開闊了眼界。.
本次活動我將小魔術和小實驗結合，圍繞"看魔術--學魔術--表演魔術"這一主線逐一展開：（一）看魔術，身臨其境，帶幼兒進入魔術世界。（二）學魔術，注重幼兒的親身體驗。（三）演魔術，與幼兒一道揭開魔術的秘密。雖然活動略顯粗糙，表演性不是很強，但通過看、學、表演這一系列的操作過程，我發現這是一種頗有成效的教學方式，能讓科學活動更加有趣更加新鮮，更重要的是帶給了幼兒心靈的強烈震撼，激發了孩子們渴望探索、學習科學的欲望。
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