游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活，給與兒童自由與創造的生活。我們要真正認識到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活，有靈性的生活；唯有游戲的兒童才是真正的兒童，有靈性的兒童。保障兒童游戲的權力是現代早期教育促進兒童健康和諧的全面發展的基本策略。游戲如此重要，那么在幼兒園中教師怎樣才能成為孩子游戲的支持者、合作者、引導者呢？我認為可以從以下幾方面考慮。
一是積極為孩子創造游戲的條件。它包括為孩子提供足夠豐富的玩具材料，為孩子創設足夠寬敞的游戲場地，這些是物質方面的準備。在精神方面，教師要為孩子創設一個寬松的游戲環境，形成愉悅的精神氛圍，讓孩子樂于參加，急于參加，并能很快地融入到游戲的情境中來。
二是在游戲中給予孩子適當的指導。當孩子參加游戲時，可能由于經驗或其他因素的制約，無法很順利地進行游戲，會碰到這樣那樣的問題，這時需要教師的指導和幫助。在孩子進行游戲時，教師要認真仔細的觀察孩子，并根據游戲內容的不同，孩子情況的不同給予適當的指導。游戲的教育指導策略可以有：以教師自身為影響的媒介，以活動材料為影響媒介，以孩子的活動同伴為影響媒介，以規則為影響媒介。教師要靈活、綜合的運用多種媒介、多種方法對孩子施加影響，以進行指導。
再就是教師在為孩子設計游戲時，要注意把握游戲的難易度。由于孩子年齡不同，經驗不同，在為孩子選擇、制定游戲時要特別注意考慮孩子的年齡特點和實際需要，選擇真正適合孩子的游戲。同時還要留給孩子自由選擇游戲的時間，因為自選游戲是孩子充分發揮自主性的游戲，要保證孩子每天自選游戲的時間不少于1小時。
還兒童以游戲的生活，讓兒童找回童年的幸福與快樂！
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