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活動目標:
1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯："紅紅的"、"雪白的"、"金黃色的"。
2、通過教具的演示,理解故事情節和動物形象。
活動準備：
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有經驗準備：認識鼓活動過程：
一、教師出示小鼓教師邊指邊提問：
1）你們看這是什么？（小鼓）2）我們來看看它的身體是什么顏色的？（紅色……）師：你們說得真好,老師用更好聽的話來說,紅紅的鼓身,我們一起來說說看。
3）再來看看它的鼓面是什么顏色的呀？（白色……）師：恩,真棒。我也用更好聽的話來說,雪白的鼓面,我們一起來說說看。
4）你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色,黃色……）師：金黃色的鼓槌,我們也來說一說。
小結：這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。
師：可是這只小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時,教師手指小鼓,啟發幼兒說出"紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。
2、講到"小蝸牛先看見了……"時,請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什么呢？幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到"小狗遠遠地跑過來……"時,請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什么,學學小狗的動作。（幼兒學一學小狗啃骨頭的動作）。
4、講到"熊爺爺也走過來……"時,請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什么,他會怎么做,（幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作）。
師：這只小鼓是誰的呀,是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍,這次呀,老師可有個要求,請你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說的？
三、教師演示桌面教具,帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式,引導幼兒完整地講述故事。
師：現在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目,我們來給它起個好聽的名字吧！
四、情境表演老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復述故事。
師：恩,你們剛才啊都講得很好,現在啊,老師要請四個小朋友來表演哦,誰愿意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。
活動延伸：
《小象的鼓槌》
小象過生日,媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。
可是粗心的小象,還沒玩幾天,就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢？
鼓槌靜靜地躺在草地上,小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌,一面嘀咕：這是座什么?又滑又硬,真難爬！
小狗遠遠地跑過來,它可是第一次看見這么大的肉骨頭！啊嗚,剛啃了一口,它就搖著頭走開了。
熊爺爺走過來,它以為這是前幾天丟了的拐杖,就把鼓槌撿起來。哎呀,不對,太短了！
小象背著小鼓來了。咦,這不是我的鼓槌嗎?它什么時候跑到這兒來啦？咚咚咚,鼓聲一響起來,大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！
活動反思：
但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動,以取得更好的教學效果。
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