〔關鍵詞〕 幼兒教育；科學教育；科學興趣；科學道 理；科學態(tài)度；科學素質；好奇心 〔中圖分類號〕 G613 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）19—0086—01
一、在科學教育中培養(yǎng)幼兒對科學的興趣
興趣是幼兒學習的動力，是進行科學教育的先決條件。幼兒對科學活動有了濃厚的興趣，他才會積極參與活動，并在活動中樂于探索，并獲得相應的知識。教師可以用多種方法培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。首先，通過科學小實驗，讓幼兒自我操作，自我嘗試，激發(fā)興趣。例如，做“沉浮”實驗，可以讓幼兒在玩水的過程中，去探究，去討論，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，讓幼兒對沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。其次，在科學小游戲中培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。例如，在“玩沙”游戲中，讓幼兒用手抓、推、搓沙，用手指在沙面上畫畫、打轉來體驗沙的質感；把沙堆成山丘、圍墻、城堡、大橋，來體驗沙的可塑性；把沙放入漏斗中，讓沙流出感受沙的流動性。游戲不僅能讓幼兒感知許多科學道理，而且可以使他們認識新事物的能力和求知好學的積極性得到培養(yǎng)。
二、 在科學教育中感知科學道理
幼兒園的科學活動就是讓幼兒在活動中了解一些物體的基本屬性，知道一些簡單的科學道理。例如，在玩“光”的游戲時，讓幼兒用三棱鏡調整方向，在墻面上就可以照出彩虹。還可以準備一盆水，把鏡子斜著放入水中，水面平靜后，鏡子會把彩虹照到墻上。通過這些活動，就可以讓幼兒知道，彩虹就是太陽光的反射，彩虹的顏色就是光的顏色，太陽光可以分為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。又如，在做“力”的實驗時，讓幼兒拿玩具小汽車分別在鋪有小毛巾和小手帕的斜坡（30度左右的積木）上下滑，得出在光滑的斜面上小汽車下滑速度快，在粗糙的斜面上小汽車下滑速度慢的結論，從而讓幼兒了解越光滑的表面，摩擦力越小這一科學道理。
三、 在科學教育中培養(yǎng)幼兒正確的科學態(tài)度
科學態(tài)度的建立有助于幼兒不斷進行探究、研究，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。因此，在科學教育中培養(yǎng)幼兒正確的科學態(tài)度至關重要。例如，中午，教室里跑來一只貓，幼兒十分喜愛都圍上來看，有個幼兒驚奇地說：“我以為貓的眼珠子是圓的，沒想到是一條線。”其他幼兒也跟著說：“真的是一條線�！边@件事引起了教師的重視，教師說：“眼珠子也叫瞳孔，貓的瞳孔一直是一條線嗎？會不會變成圓的？我們明天早上再看看，自己家里或鄰居家有貓的小朋友，晚上再看看貓的眼睛有沒有變化�！钡诙煸缟�，幼兒一來園都先看貓，并且驚奇地說：“貓的瞳孔又變成圓的了�！彪y道貓的瞳孔會變化嗎？帶著疑問，教師讓幼兒觀看了關于貓的碟片，發(fā)現(xiàn)貓的瞳孔可以隨光線的強弱而擴大或收閉，強光下，貓的瞳孔可以收縮成一條線，在黑暗中，貓的瞳孔又可以張得又大又圓。所以說，貓的瞳孔會變化。這件事使幼兒認識到，對任何事物都要認真觀察研究，不能只看一個方面就下結論。
四、 在科學活動中培養(yǎng)幼兒的科學素質
幼兒在科學活動中得出的許多知識都會被遺忘和更新，而真正留下來的是在學習過程中運用了哪些方法。如，比較、測量、重復試驗等，來解決科學活動中遇到的問題。例如，在“誰的小船最結實”的活動中，幼兒用教師提供的各種紙折成小船進行試驗，發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的小船一到水里就破了，而鋁箔紙和電光紙做的小船還沒破，教師問：“是鋁箔紙做的船結實，還是電光紙做的船結實？我們再來看看就知道了。”在教師的引導下，孩子們細心地觀察每只小船的滲水情況，互相比較，為自己的小船加油。在這個活動中教師鼓勵幼兒嘗試用觀察、比較、計量、想象、推理等各種科學方法去進行探索，不但讓幼兒學會了科學的方法，而且有利于幼兒形成實事求是的科學態(tài)度。
五、 在科學教育中滿足幼兒的好奇心
兒童時期正是好奇心、想象力和求知欲旺盛的時期，他們對周圍的一切事物感到新奇、神秘，總想問一問，試一試。在科學活動中，教師要珍惜幼兒的好奇心和想象力，盡量滿足幼兒的愿望，一方面不能對幼兒幼稚的舉動進行嘲笑、訓斥，另一方面要了解幼兒的心理，給予正確的指導。如，幼兒把一品紅花葉摘下來插在泥土中，教師千萬不能訓斥、嘲笑，而應組織幼兒觀察，讓幼兒獲得一品紅花葉插入土中不會長出一品紅的感性經(jīng)驗，教師可以抓住這個契機，引導幼兒進行一些植物的培植活動。因此，教師在滿足幼兒好奇心的同時，應讓幼兒自主探索，尋求答案，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。
編輯：郭裕嘉
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