小班教案《誰最羞》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習動詞：游、跳、走，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣，初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走，快來看看幼兒園小班《誰最羞》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1.感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
　　2.學習動詞：游、跳、走。
　　3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
　　4.理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。
　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　教學準備：
　　1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

　　教學過程：
　　(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
　　今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?

　　(二)基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
　　1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
　　出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
　　“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學習詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
　　“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
　　“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞!’
　　根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
　　2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
　　①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
　　②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
　　③、學念詩歌。
　　a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟 悉后加快節奏。
　　b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。
　　3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)
　　“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點
　　，學會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)

　　(三)結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
　　小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

　　《誰最羞》反思:
　　一、從孩子們的年齡特點和語言表達能力來說，孩子們普遍對兒歌非常感興趣，且兒歌簡單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。
　　二、從幼兒的情感來說，由于小班的孩子剛離開家庭，他們對父母的依賴還特別強，在孩子來離園時個別孩子還要大人抱。這節活動是讓他們知道我已經長大了，不要再讓大人抱了，學習自己走路。
　　對于整節活動，我始終將游戲貫穿整個活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂，模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景布置，使整個活動更加的具有趣味性。整個活動氣氛也比較活躍。
　　孩子們每個人都能主動地來表現，大膽地來說，也體現了師幼互動，生生互動的關系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發展。

小百科：羞，會意兼形聲字。甲骨文早期“羞”字的形體，一邊是“羊”，一邊是“手”，左右結構，原象用手持（捉、趕）羊作進獻之意。在后期甲骨文中，“羞”的形體變作上羊下手結構，還是獻食之意。

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