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小班教案《小田鼠的背帶褲》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒觀察小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化，初步理解故事內容，知道有好的東西要與大家一起分享，快來看看幼兒園小班《小田鼠的背帶褲》含反思教案吧。
活動目標：
1．初步理解故事內容。
2．觀察小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。
3．知道有好的東西要與大家一起分享。
4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1．經驗準備：認識故事中的動物，感知動物的大小，試穿過背帶褲。
2．物質準備：大圖書、小圖書、動物圖片、一條有彈性的背帶褲、糖果。
活動過程：
（一）談話導入，請不同幼兒試穿背帶褲，感知背帶褲的變化。
師：老師今天帶來了一件背帶褲，要和小朋友分享，請你們試穿一下。（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒說出背帶褲穿在小朋友身上的不同。）說說看他們穿起來有什么不一樣？
（二）閱讀圖書1-3頁，引導幼兒尋找畫面關鍵線索。
師：今天老師帶來了一本圖書，《分級閱讀》第二級第7冊，里面有個故事，名字叫做《小田鼠的背帶褲》。書里的小田鼠也穿著一件漂亮的背帶褲，你覺得小田鼠會不會像我一樣，把漂亮的背帶褲和朋友們分享？你從哪里看出來的？
1．第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？
2．第2頁：野兔和小田鼠在說些什么？
3．第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？
（三）教師設置疑問，引導幼兒自由閱讀小圖書。
1．設置懸念。 師：還會有誰也想穿背帶褲，野兔會不會和朋友們分享？到最后背帶褲又會變成了什么樣？
2．提閱讀要求： ⑴一頁一頁輕輕翻，認真看。
⑵看看有誰穿了背帶褲，穿起來動作、表情怎么樣？
3．幼兒自由閱讀小圖書，教師進行指導，重點指導幼兒觀察誰穿了背帶褲，感知背帶褲穿在不同動物身上的變化。
四）集體閱讀圖書。
1．結合動物圖片，回憶圖書內容。 師：還有誰穿了背帶褲？穿起來怎么樣？
2．師幼共同閱讀。 師：剛才小朋友看得真仔細，現在我們再來看一遍。
（五）情感提升，感受與人分享的樂趣。
1．引導幼兒討論：背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？ 師：小田鼠的背帶褲最后變成什么？雖然背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？ 小結：雖然背帶褲不適合每只動物們，到最后背帶褲不能穿了，可是他們都很開心。小田鼠看到伙伴們都那么開心，他也快樂的把變形的背帶褲掛在長頸鹿脖子上蕩起秋千，玩得很開心。
2．實境式共同分享。 師：這里有一包糖果，可是只有一包，怎么辦？（引導幼兒說出分享使人快樂。） 小結：可以把這包糖果拆開，分給每一個小朋友。好的東西要和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。
設計意圖：幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。現在的孩子絕大多數是獨生子女，是家庭中眾多成人關懷、照顧的唯一對象，從而養成了它們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人分享的行為。故事《小田鼠的背帶褲》刻畫了幾個可愛、率真的小動物，講述了樂意和別人分享是一種美好的品質，同時讓孩子們感受到與人分享的快樂與意義。因此，我感覺《小田鼠的背帶褲》對幼兒具有比較好的教育意義。我從認知、技能、情感三個方面將本節課的目標定為：能初步理解故事中的內容；感知故事中可愛的動物形象，說出動物之間簡單的對話；知道和別人分享東西是一件快樂的事情。
活動反思：
我采用了談話導入的方法，為了能引發幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？”這一反復的句式。在課程設計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。 為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？”這一句式，我設置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢？”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當的語言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。 當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節課時間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續努力，希望能有所提高。
小百科：田鼠是倉鼠科的一類，包括五屬，與其他老鼠比較，田鼠體型較結實，尾巴較短，眼睛和耳較其他鼠科小。田鼠可在多種環境中生活。 多為地棲種類，它們挖掘地下通道或在倒木、樹根、巖石下的縫隙中做窩。有的白天活動，有的夜間活動，也有的晝夜活動。
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