大班下學期數學教案《新建小區》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養積極的思維能力，發展思維的靈活性，根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系，積極探索數學活動，樂于講述探索過程，快來看看幼兒園大班下學期數學《新建小區》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。
　　2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。
　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。
　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：
　　1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。
　　2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

　　活動過程：
　　1、復習鞏固：開火車
　　以前我們玩過數字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車游戲。
　　嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車5點開。（集體、個別）
　　2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法。
　　你們看，火車已經把我們開到新建的小區里，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區里有許多美麗的花，這么漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是小區的保安打來的，說這7個小區里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
　　1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
　　（1）問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗證，并集體把這件事講述。
　　（2）分別請到其他小區的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
　　2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
　　（電話再次響起），又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
　　1）交代幼兒操作要求
　　2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
　　3、體驗理解---互換規律
　　1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
　　小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
　　2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）
　　4、內化遷移---幼兒游戲
　　游戲：夜鞭炮
　　新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們為他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
　　（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
　　小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

　　活動結束：
　　開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動室。

　　活動延伸：
　　1、繼續探索7的第二、第三組加減。
　　2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列式。

　　活動反思：
　　1．教師能課前布置學生有目的地觀察事物，為本節課做好鋪墊。課前為學生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經驗，打下基礎。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區和正在行駛的汽車?教師能做到引導學生實際觀察，并用相機拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術和數學整合，激發學生的觀察興趣，從而培養空間想像能力。
　　2．本節課把關術、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發了學生的學習興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術家的稱號去評價學生，去激勵學生，也能激發起他們接受挑戰的信心和勇氣。
　　3．教師能充分利用學生的生活經驗，在觀察的基礎上，充分發揮學生的空間想像力，辨認不同位置拍攝的相應畫面。教師也能讓學生在活動中將操作與想像有機結合，讓學生充分利用準備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學生把握圖形，還可以用來驗證學生對圖形的空間想像是否正確。
　　4．教師在學生獨立思考的基礎上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學生在組里展開猜一猜的游戲活動，在游戲中讓他們體驗成功的感受，這些都有利于學生空間觀念的形成和發展，同時也培養了有條理的表達能力。

小百科：小區，是指在城市一定區域內、具有相對獨立居住環境的大片居民住宅，同時是配有成套的生活服務設施，如商業網點、學校（幼兒園）等。

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