設計理念：
繪本與其他純文字的書籍相比，最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，而這正是低年級的小朋友非常喜歡的，因此在教師帶領孩子一起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背后的東西，這對孩子永遠是具有很大吸引力的。《我討厭書》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節的同時，引導學生體會父母對自己的愛，以及學會排解心中不快和煩惱的方法。
教學目標：
1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受父母對自己的愛，以及學會排解心中不快和煩惱的方法。
教學設計：
一、提問導入
小朋友們，你們喜歡看書嗎？我們班級里圖書角的書，你們看過多少啊？
今天黃老師為你們帶來了一本圖畫書，講的就是一個叫米娜的小朋友她平時很討厭看書，她爸爸媽媽想盡了辦法也還是沒用，但后來因為一個偶然的機會，她開始漸漸愛上了讀書，你們猜到底發生了什么事。讓我們一起走進這本書，去看個究竟吧。
二、觀察封面
出示書的封面
（1）我們先一起來仔細觀察下書的封面，你看到了什么？（一個小女孩在走來走去，她的身邊堆滿了書）
（2）介紹故事題目、作者、翻譯者、出版社。
看了這個漂亮的封面，你最想知道什么？
那我們現在就打開書，一看究竟吧！
三、講故事，適時提問
1、出示書的第一頁
提問：小朋友，這上面畫的是什么？（一本打開的書）
那這個故事里，這本書有什么作用呢？
2、出示本書主人公米娜。米娜這樣一個討厭書的人，怎么會喜歡上書呢？
3、開始分享故事
（1）老師講故事
米娜是個小女孩，她從來不肯看書，她常常喊：“這些該死的書，老師擋我的路！”米娜那么不喜歡看書，你有什么辦法讓她愛上看書呢？ (學生猜一猜)
（2）誰猜得對呢？我們繼續往下聽。
有一天，他們家的小貓麥克斯站在了她爸爸媽媽給她買的書上，米娜爬到書上想把麥克斯救下來，但一不小心，摔了下來。
（3）嘩啦一聲，書全掉地上了。你們猜接下來發生了什么事？
這個時候發生了一件非常奇怪的事：書里的人和動物，居然全從書里跑出來了，掉到了地板上。
（４）這可怎么辦呀？公主、王子、青蛙、怪獸……好多東西都混在了一起
（５）當時的場面怎么樣呢？我們一起來看一下圖片，誰能幫我們描繪一下當時的情景？（學生觀察圖，說一說）
“這樣可不行！”米娜心里想，“我得想辦法把他們都放回書里去。”可是米娜要怎么辦才能用最快的速度讓有的人物和動物都回到自己的地方呢？
（6）米娜想出了一個辦法，你們猜是什么辦法？
她呀，決定一個個地問那些動物和人物。可是她又遇到了一個新的問題：他們都不清楚自己是哪個故事，哪本書里的人物了。這下可難壞了米娜。
（7）最后米娜想出了一個辦法，那就是一本本地把那些書看完，幫那些人物和動物找到自己的“家”。于是，她開始認真地看起爸爸媽媽給她買的那些書。不看不知道，一看，米娜就被書里精彩的內容吸引住了。
那個午后，當米娜父母回來的時候，他們幾乎不敢相信自己的眼睛，他們看到米娜，那個那么討厭書的女孩，正坐在屋子中間，專心得讀書呢。
四、拓展延伸
1、小朋友，故事講到這里就結束了，好聽嗎？你們覺得米娜是個怎樣的人？他的父母呢？
2、米娜其實是個很可愛的小孩，而她的爸爸媽媽也非常地關心和愛護她，給她那么多書。雖然故事已經結束，但是我們有沒有從這個故事中學到些什么呢？（我們要多讀書，要讓自己慢慢的愛上看書，因為其實書里有很多東需需要我們去學習，只有你認真去看了才知道）
3、如果你和米娜一樣，平時不愛看書，甚至討厭看書，那你要怎么樣讓自己喜歡上看書呢？請小朋友們自己好好想想，你們是怎么做的？有什么更好的方法嗎？可以和這本書的作者一樣，用畫畫的方式把它畫下來，和其他小朋友一起分享
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