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小班科學優(yōu)質課教案《有趣的圖形》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道圖形的特征，利用三種圖形組合變化出新形象，認識三角形，圓形，正方形，并能正確說出它的名稱，體現游戲的樂趣，發(fā)展想象力和表現力，快來看看幼兒園小班科學優(yōu)質課《有趣的圖形》含反思教案吧。
活動目標：
1.認識三角形，圓形，正方形，并能正確說出它的名稱。
2.知道圖形的特征，利用三種圖形組合變化出新形象。
3.體現游戲的樂趣，發(fā)展想象力和表現力。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2副、輕音樂等。
活動過程：
1.利用幼兒的好奇心引入活動。
今天楊老師帶來了好多的圖形寶寶，你們認識它們嗎?今天圖形寶寶想要和寶寶們做游戲，你們愿意嗎?
2.分別出事三角形，正方形，圓形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。
(1)圖形寶寶長得什么樣子?請你用身體表現出圓形好嗎?(幼兒動作表現)
請小朋友想想你吃過，玩過和見到的什么東西是圓形呢(引導幼兒進行聯想)
(2)三角形寶寶長得什么樣子呢(通過觀察引導幼兒感知三角形有角右邊)我們數數三角形有幾條邊?(老師點數)有幾個角?哦，有三條邊，三個角。
請你用身體表現三角形的樣子(例如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)
請小朋友想想吃過，玩過和見到的什么東西是三角形呢(引導幼兒進行想象)
(3)正方形寶寶有幾條邊，幾個角，誰來數一數?(幼兒點數，回答)
師：正方形有四條邊，并且四條邊對等的，有四個角》
請你用身體表現正方形的樣子。
請小朋友想想吃過，玩過和見到的什么東西是正方形的呢(引導幼兒進行想象)
小朋友們真實善于觀察，樂于表現的好寶寶。
3.通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗對學習的樂趣。
圖形寶寶最喜歡捉迷藏了，小朋友喜歡捉迷藏嗎(喜歡)，看圖形寶寶不見了(出示準備的物品)，原來他們藏在下面的這些物品里，請小朋友們把他們找出來，放到和他們一樣的大的圖形寶寶的家里好嗎(出示三張大的圖形寶寶)
幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到對的圖形寶寶家里。
4.圖形寶寶變魔術，鞏固認知，提升目標。
(1)圖形寶寶不僅會捉迷藏，還會變魔術呢，請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡出現了!
(2)教師分別出示自制圖形拼擺圖(熱帶魚)請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前拆分，組合。
這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家，把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚變回去?(幼兒回答)
你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想)現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!
(3)在此基礎上引導幼兒自由拼擺，組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)
(4)將幼兒的拼擺圖形及時拍照，展示給其他小朋友觀看。
活動小結：
圖形寶寶能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天小朋友們就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起變魔術，好嗎?(幼：好)希望你們能變出更多的造型。(鼓掌)
活動延伸：
游戲——魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺。 結束。
教學反思
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
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