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摘要：在當今社會下，人們都意識到國學教育對中國人發展的重要性，國學是中華民族的智慧結晶，國學教育同樣對幼兒階段的孩子發展非常有利。因此，將國學教育滲透到學前教育當中至關重要。本文從幼兒的興趣出發，通過圖片、故事、詩詞朗誦等教育方式，試圖將國學以正確、適當的方式來融入孩子的思想當中，使其接受國學文化熏陶，傳承中華優秀文化。
關鍵詞：學前教育;滲透;國學教育
學前教育是對幼兒的德、智、美、體等全面發展的教育，促進其智力快速發展。國學是以中國古典文化為根基，表達中華民族道德倫理觀與傳統價值觀的文化體系，極大地影響著中國人的道德品質和思維方式。國學內容豐富多彩，學習國學可以提升人文素養、促進智力發展。學前教育中滲透國學教育既可以讓幼兒識字學詞，又可以培養幼兒對國學的認知，讓幼兒潛移默化的熟悉中國文化。因此，學前教育中滲透國學教育非常重要，而其中具體的教學方法，更是值得每個學前教育者去研究。
一、識圖教育法
幼兒對周圍的事物充滿了好奇，一些豐富多彩的畫面和有趣的東西更是對幼兒充滿了誘惑。幼兒的智力發展非常快速，很容易接受新事物，尤其是他們好奇的事物。3至5周歲的幼兒識字不多，教師可以對他們進行識圖教學，將一些著名的中國歷史人物或有趣的歷史故事制成一張張有趣的圖片，讓幼兒來閱覽，在他們閱覽圖片時就可以教他們圖片上的名字或歷史故事。在教學過程中，最好讓他們拿筆在草稿本上畫，并試著教他們去練習上面的漢字。當他們對一張圖片失去興趣時，可以給他們看下一張圖片。幼兒的心智還很不成熟，因此在教學時要多采用鼓勵贊賞的態度，而不是批評，這樣可以讓他們更好的認識中國文化。在識圖教學中，還可以通過游戲來讓他們更好地學習。教師或家長可以偽裝成他們的對手，與他們競爭學習。例如取一摞圖片，拿出一張讓他們說出上面的文字，然后自己也拿一張并故意說錯，讓他們來糾正，提高他們的參與熱情。在識圖進行中，假裝快要追上他們，激發他們的進取心。最后要對他們的學習進行肯定，并給予一定的物質獎勵。把他們經常出錯的圖片單獨拿出來，對著這些圖片描述一些有趣的東西，使他們在不知不覺中記住這些漢字。
二、歷史故事教育法
幼兒最喜歡聽故事，通常家長或教師給他們講的更多的是西方童話故事。其實，幼兒期的孩子不一定覺得西方故事比中國故事有趣，很多幼兒由于處在中國這個大環境下，他們更容易接受中國故事。國學教育也可以通過講故事來滲透在學前教育中。我們中國古典文化博大精深，其中涉及的歷史故事豐富多彩，極具教育意義且趣味十足，因此教師可以通過給幼兒講故事來對他們進行國學教育。幼兒的智力極不成熟，他們對直接講述的知識很難理解，而通過講故事的形式會讓他們樂于學習，在故事中識字認文、增長知識，因此講故事是一種非常適合幼兒學習的教學方式。教師對幼兒的品德培養非常重要，中國有句古話“三歲看大，七歲看老”，可以看出幼兒時的表現對他們未來的發展有多大的影響。一個人的品德比才能更重要，中國歷史故事對幼兒的品德教育有很大的幫助。我國古代文化非常注重人的品德培養，關于幼兒品德教育的歷史故事更是比比皆是，如孔融讓梨、臥冰求鯉、司馬光砸缸等。教師可以每天給幼兒講一個相關的歷史故事，并對幼兒提出的問題進行適當的回答，讓幼兒從小養成熱愛思考的好習慣。在教師講過一段時間后，再鼓勵幼兒反過來給自己講這些故事，這樣既可以鍛煉幼兒的語言能力又可以加強他們對故事的理解。
三、詩詞誦讀教育法
在學前教育中，誦讀是一種經常使用的方法，它可以同時刺激幼兒的聽覺、視覺和發音來幫助理解、記憶知識。國學中的唐詩宋詞等內容完全可以包含在誦讀課中。中國的古典詩詞都講究押韻，誦讀起來朗朗上口，非常有節奏感，而且幼兒時的詩詞誦讀還能讓他們記憶一些簡單的詩句為小學的學習打下基礎。誦讀中國唐詩、宋詞還可以鍛煉孩子的發音，使他們咬字清楚，講話有氣勢。唐詩、宋詞是中華文化的智慧結晶，它包含者古人對自然、哲學和美學等的深度思考，讓幼兒時期的小孩接受中國古典詩詞的熏陶，培養他們形成良好的審美品位。詩詞誦讀也不能只給漢字注上拼音來讓孩子讀，這樣的方式會導致幼兒養成不良的發音習慣。教師應該下載一些經典的詩詞朗讀音頻，當然詩詞不能過于復雜，先讓幼兒聽幾遍再跟著音頻去讀，最后，關掉音頻讓幼兒獨自誦讀。幼兒在誦讀過程中不正確的發音，教師一定要即時糾正。幼兒園教師還可以舉行相關的詩詞朗誦比賽，激發幼兒對詩詞的興趣。通過對詩詞的誦讀，幼兒對中華文化的感受一定更加深刻。學前教育極大地影響著幼兒階段孩子的智力發育與性格塑造。國學是中國文化的集中體現，閃耀著中國古代偉人的智慧光芒，對幼兒階段的孩子進行國學教育，有利于幼兒的全面發展。本文對一些幼兒感興趣的教學方式進行研究，以期將國學教育滲透到學前教育中，使幼兒從小受到中華文化的熏陶，培養他們形成獨特的人格魅力。
參考文獻：
[1]陶艷琪.淺談學前教育的重要性和方法[J].科研,2016，(6):00035-00035.
[2]覃玉梅.幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究[J].中國校外教育旬刊,2015，(2):150-151.
作者:謝雨 單位:重慶師范大學教育科學學院學前教育專業2014級
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