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設(shè)計(jì)意圖：
《紅貓藍(lán)貓》這本繪本用生動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)描述了兩只貓因?yàn)榛ハ嗔w慕對方而打架，之后通過吃跟對方相同顏色的食物、改變外貌、互相學(xué)習(xí)三次不同的“嘗試”，最終遇到了更好的自己，還成了形影不離的好朋友。
本次活動(dòng)雖然指向的是前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，但前閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)是與社會(huì)相輔相成的，所以我們將通過觀察、猜測、驗(yàn)證、判斷等閱讀策略，幫助幼兒理解繪本中兩只貓行為和心理的變化，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，從而在生活中根據(jù)本次閱讀所獲得的經(jīng)驗(yàn)來調(diào)控自己的行為。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面中紅貓藍(lán)貓的行為、表情等，推測并理解主角的心理狀態(tài)。
2.知道羨慕別人時(shí)可以向他人學(xué)習(xí)，并為取得的進(jìn)步感到高興。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片
活動(dòng)過程：
一、觀察環(huán)襯，產(chǎn)生興趣m.timenetsule.com
提問：兩只貓?jiān)诟墒裁矗?/span>
（引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)襯，通過捕捉與故事主角相關(guān)的信息，對藍(lán)紅貓產(chǎn)生興趣。）
二、集體閱讀，猜測表達(dá)
（一）猜測打架的原因
1.兩只貓?jiān)趺戳耍?/span>
2.為什么打架？
（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)猜測兩只貓打架的原因。）
（二）觀察紅貓藍(lán)貓的第一次嘗試
1.為了成為紅貓的樣子，藍(lán)貓做了什么事情？
2.猜一猜紅貓會(huì)怎么做呢？
3.這樣做有用嗎？為什么？
4.兩只貓的心情怎么樣？
（引導(dǎo)幼兒理解吃并不能讓自己變成對方。）
（三）猜測并驗(yàn)證紅貓藍(lán)貓的第二次嘗試
1.要變成對方，有沒有其他的辦法呢？引導(dǎo)幼兒自主表達(dá)。
2.藍(lán)貓是怎么做的？誰能說一說這件有趣的事情？
3.紅貓呢？
4.這次真的成功了嗎？
（引導(dǎo)幼兒理解改變外表也不能成為對方。）
三、自主閱讀，理解變化
1.幼兒自由結(jié)伴閱讀。
2.提問：你看懂了什么？
3.兩只貓的心情有什么變化？
4.它們會(huì)跟對方說些什么？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注和理解故事主角的行為及心理變化，產(chǎn)生共情。）
四、游戲體驗(yàn)，遷移經(jīng)驗(yàn)
你們有沒有藍(lán)貓的聰明，紅貓的速度呢？我們來試一試吧！
（引導(dǎo)幼兒從對故事主角內(nèi)心變化的理解，到游戲體驗(yàn)過程中初步認(rèn)識(shí)自身的變化。）
五、活動(dòng)延伸，情節(jié)拓展
提問：黃貓來了，三只貓之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
（讓幼兒的閱讀興趣繼續(xù)延伸。）
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