設計

意圖

《指南》科學領域：數(shù)學認知目標3 感知形狀與空間關系中指出：“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系”引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和表述。本次的數(shù)學活動，借助圖形寶寶歷險的故事幫助幼兒更好的掌握圓形、三角形、長方形的形狀特征，并且為以后按照形狀分類整理物品打好基礎。

目標

1.讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，圓形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

重點

幼兒感知圖形，三角形，長方形，圓形，能夠區(qū)分幾何圖形

難點

運用所學的知識完成圖形統(tǒng)計表

準備

圖形道具、圖形統(tǒng)計表、PPT、音樂

教學環(huán)節(jié)

教學過程

設計意圖

一、情景導入,介紹三個圖形寶寶。

1.今天老師帶來了三個圖形寶寶。

（1）第一個圖形寶寶說，我像奧利奧餅干，我還像呼啦圈，你們知道是什么圖形寶寶？

（2）第二個寶寶說，我像電視機，我像教室的門，你們猜一猜是什么圖形寶寶？

（3）第三個寶寶說，我有三條邊，還有三個尖尖的角，你們猜一下是什么圖形寶寶？你能把它請出來嗎？

利用情景導入，生動形象的介紹圖形寶寶，激發(fā)幼兒的興趣，便于幼兒理解。

二、第一次操作，對三種圖形加深認識。

1.三個圖形寶寶要帶我們去圖形王國探險，我們一切去圖形王國看一下，看看發(fā)生了什么事情。

2.他們來到了一個泡泡橋，看看泡泡橋上的泡泡怎么樣了？白色透明的泡泡怎么了？泡泡飛走了，誰能來幫幫忙，把泡泡找回來？

3.泡泡找出來了，圖形寶寶走出了泡泡橋，來到了一條森林小路。小路上面有一個個長方形的洞洞，圖形寶寶不能走過去。這時候怎么辦？用長方形的石頭給補上。

4.三個圖形寶寶走過森林小路，最后會來到哪里呢？來到了森林，森林里的小樹在和小朋友們捉迷藏，躲起來。你看下它們在哪里？

借助PPT和有趣的故事情節(jié)，幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系，幫助圖形寶寶順利過關。

三、第二次操作，找出不同物品有不同的形狀。

1.他們走過了泡泡橋，走過了森林小路，走過了森林，來到了一座城堡。

2.我們數(shù)一二三，把城堡打開好不？里面有好多好多的禮物，都有什么？他們都是什么形狀的？

3.引導幼兒找出各種物品的形狀。

初步認識圖形寶寶的形狀特征后，進一步幫助幼兒加強鞏固物體與幾何形狀之間的聯(lián)系。

四、道具歸類

1.第三次操作，做圖形統(tǒng)計表，不同形狀的物品歸類總結。

2.拿出制作好的圖片道具，讓孩子們說出自己的是什么圖形寶寶。

3.結束，放音樂一起跳舞，離場。

幼兒動手操作，完成圖形統(tǒng)計表，感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別。