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設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)是學(xué)前兒童在習(xí)得規(guī)范的漢字、掌握真正漢字書(shū)寫(xiě)能力之前必經(jīng)的階段，本次活動(dòng)教師選用寫(xiě)信的方式，讓幼兒了解書(shū)信是人們溝通的方式之一。同時(shí)，調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)日常的觀察等，引導(dǎo)幼兒感知紙張書(shū)寫(xiě)起來(lái)的質(zhì)感，并對(duì)線條圖形累積一定的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)幼兒使用紙筆進(jìn)行畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，初步積累一定的書(shū)面語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀理解“樹(shù)葉信”，并大膽表達(dá)自己理解的“樹(shù)葉信”內(nèi)容。
2.嘗試用符號(hào)、圖畫(huà)及簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行寫(xiě)信。
3.體驗(yàn)前書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣并樂(lè)意與同伴清楚、完整講述自己的信件內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：一封信、多媒體課件PPT、視頻、彩筆、樹(shù)葉形狀的信紙若干份。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看見(jiàn)過(guò)信，知道它的用途。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）圍繞“信”進(jìn)行互動(dòng)交流。
1.小朋友你們見(jiàn)過(guò)信嗎？信里可以寫(xiě)一些什么呢？
2.森林里的小螞蟻先生和毛毛蟲(chóng)小姐是一對(duì)好朋友。他們經(jīng)常會(huì)給對(duì)方寫(xiě)信。有一天，小螞蟻先生就寫(xiě)了一封信寄給了毛毛蟲(chóng)小姐，我們一起看一看吧。
【析：此環(huán)節(jié)通過(guò)激發(fā)幼兒興趣的方式來(lái)引出主題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)信里可以寫(xiě)些什么內(nèi)容從而調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)】
二、理解故事內(nèi)容，猜測(cè)樹(shù)葉信的意思。
（一）觀看PPT中三個(gè)洞的葉子圖片，猜測(cè)三個(gè)洞的意思。
1.這封信是什么樣的呢？
2.你覺(jué)得它想和毛毛蟲(chóng)小姐說(shuō)什么？
3.毛毛蟲(chóng)小姐收到信后也給小螞蟻先生回了一封三個(gè)洞的信，這次她會(huì)說(shuō)什么呢（觀看視頻）
（二）樹(shù)葉信寫(xiě)了什么觀看PPT，根據(jù)洞洞的數(shù)量猜測(cè)信的內(nèi)容。
1.瞧，這次寄來(lái)的是五個(gè)洞的樹(shù)葉信。寫(xiě)的是什么呢？（觀看視頻）
教師小結(jié)：原來(lái)是春天到了，小螞蟻先生想邀請(qǐng)毛毛蟲(chóng)小姐一起去郊游。
2.毛毛蟲(chóng)小姐給小螞蟻先生回了一封信，它會(huì)寫(xiě)什么呢？
3. 它們互相給對(duì)方寫(xiě)了這么多信，可是它們看懂對(duì)方的信了嗎？你們有什么方法可以讓他們明白對(duì)方的意思呢？
教師小結(jié)：為了讓對(duì)方更明白自己的意思，他們想了一個(gè)好辦法。
【析：此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察圖片，猜測(cè)信中的內(nèi)容來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)洞的個(gè)數(shù)與字是相互對(duì)應(yīng)的理解。在傾聽(tīng)故事中驗(yàn)證自己的猜測(cè)的結(jié)果】
三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，理解符號(hào)
（一）觀看PPT，感受符號(hào)表達(dá)的含義。
1.這封信和剛才那封信一樣嗎？信上畫(huà)了什么呢？
2.這次信的內(nèi)容是什么呢？
教師小結(jié)：原來(lái)你們現(xiàn)在都看懂了毛毛蟲(chóng)小姐用圖案和符號(hào)寫(xiě)的信，現(xiàn)在何老師這里也有幾封信。想請(qǐng)小朋友幫忙看一看，寫(xiě)了什么內(nèi)容呢。
（二）合作看信，了解圖案、符號(hào)等不同方式寫(xiě)的信。
1.老師在每組的桌子上放了信，請(qǐng)你和小伙伴一起看一看，猜一猜，讀一讀意思。
【析：此環(huán)節(jié)出示的三封信是成成遞進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)、相互交流合作的方式來(lái)表達(dá)自己的猜想并理解三封信的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)圖案文字符號(hào)的理解也有所升華】
四、給好朋友寫(xiě)封信
（一）幼兒利用圖畫(huà)、符號(hào)及簡(jiǎn)單的文字在主題材料上寫(xiě)信。
1.原來(lái)信可以用這么多的圖案和符號(hào)來(lái)表示，你們想寫(xiě)信嗎？請(qǐng)你也用圖案和符號(hào)給好朋友寫(xiě)一封信吧！
（二）請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的信件內(nèi)容。
教師小結(jié)：小朋友都學(xué)會(huì)了用圖案和符號(hào)給好朋友寫(xiě)信，真棒！現(xiàn)在我們一起帶著信去給自己的好朋友看一看吧 。
【析：此環(huán)節(jié)幼兒用前書(shū)寫(xiě)的方式通過(guò)繪畫(huà)、符號(hào)表征自己的想法來(lái)表達(dá)對(duì)同伴老師的情感，在這個(gè)過(guò)程中幼兒表達(dá)的方式變得多元而又充滿(mǎn)友愛(ài)，儀式感也變得很足】
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)整體效果還是不錯(cuò)的，也能較好的完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中一直饒有興趣，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)信給想要寫(xiě)信的人，孩子們很愿意去用前書(shū)寫(xiě)的方式表征，他們其實(shí)想要的表達(dá)的東西很多但是在孩子們的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中還是缺少一定表征經(jīng)驗(yàn)，有些想要表達(dá)的內(nèi)容不能很好的用文字符號(hào)圖案來(lái)體現(xiàn)，所以最后我們呈現(xiàn)的“樹(shù)葉信”內(nèi)容還是比較單調(diào)的，所以在之后的教學(xué)活動(dòng)中我們可以對(duì)這塊內(nèi)容進(jìn)行深挖，融入到區(qū)域和小組教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)比如在晨間故事和游戲故事中幼兒的創(chuàng)作表達(dá)。作為教師在平時(shí)要細(xì)致觀察、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)的想法，并通過(guò)分享幫助幼兒提升共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
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