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教學意圖：
數學作為一門培養和鍛煉思維能力的基礎課，人們形象地稱數學是人類思維的“體操”。數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。對幼兒來說，學數學算是他們成長與發展過程中的一種自身需要。數學離不開生活，生活中處處有數學。
教學目標：
1、在故事情境中嘗試用“先目測一部分，接著數完全部”的方法進行數數，積累數數經驗。
2、在聽聽、講講、做做中初步感知春天里動物的變化。
教學準備：
ppt課件，幼兒操作人手一份練習數數的記錄紙、筆。
教學流程：
引出故事——欣賞故事,集體嘗試——幼兒操作，個體練習——分享交流。
教學過程：
一、 引出故事1、簡單交流春天的秘密。
2、小結：小草變綠、種子發芽、花兒開放……我們發現了這么多春天的秘密。接下來，我們一起來聽一個故事，看看春天到了，動物朋友有些什么變化。
二、欣賞故事（一）講述故事第一段——數青蛙（6只青蛙，方位區別）1、青蛙在洞里睡大覺，它們已經睡了一個冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個個爬出了泥洞。
2、提問：青蛙們原來在泥洞里做什么？轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙？你是怎么數的？先看到的一部分青蛙數量記在心里，再接著往下數完。你覺得和一個一個數哪個辦法快一點呢？我們一起用這個好辦法來數一數。
�。ǘ┲v述故事第二段——數烏龜（8只烏龜，大小區別）1、青蛙們準備找朋友問一問，是誰在敲大鼓，它們走著走著，碰見了一群也喜歡冬眠的動物。
2、提問：猜猜是什么動物？一共有幾只烏龜？你用了什么好辦法數出來的？他先記的是哪一部分的烏龜？有幾只？
3、請幼兒幫助青蛙詢問烏龜：“是你們在敲大鼓嗎？”放錄音回答：“ 不是呀，我們也是被大鼓聲叫醒的。”
�。ㄈ┲v述故事第三段——數狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區別）1、青蛙們繼續往前走，看見了一群狗熊朋友。
2、提問：你能快速數出有幾只狗熊嗎？你是記住了哪一部分的狗熊數量再接著往下數完的？誰有不同的辦法？你認為是狗熊敲的大鼓嗎？為什么？
3、狗熊也說它們沒有敲大鼓，那么，你覺得會是誰在敲大鼓？轟隆隆的聲音到底是什么呢？
4、教師小結：原來春雷敲大鼓把冬眠的動物都叫醒了，它在大聲地告訴大家：春天來到了，天氣暖和了，大家快出來玩。
三、幼兒操作1、我們去找找，春雷還叫醒了哪些冬眠的動物，其它的動物朋友有沒有發現春天來到了。
2、明確要求：看看你找到的是什么動物，將動物的貼紙貼在空格內；再用接著數的辦法數數一共有幾只動物；然后將相應的數字寶寶圈出來。
3、幼兒練習，教師觀察了解幼兒的數數，并鼓勵先操作好的孩子相互交流自己的發現。
四、分享交流1、你找到了哪些動物朋友？它們的數量是多少？這些朋友原來在哪里？
2、交流不同的接著數的方法。你是先記住了哪一部分再接著數完的？
3、小結：大家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數的好辦法，大家都很棒，難怪這么多春天的動物一會兒就被你們找到并數出來了。
五、延伸：
春雷叫醒了冬眠的動物，也提醒了其它動物快快出來看春天的美景。接下來，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動物朋友吧。
教學反思：
把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。激發幼兒學習數學的興趣，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數學概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才干。
總之，在幼兒數學教育的過程中，應盡可能聯系兒童的生活經驗，創設思考操作的問題情景，把抽象的數學概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數學的欲望，產生對數學的情趣。令幼兒在數學的海洋里盡情游玩，讓數學變成一種好玩、有趣的游戲。
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