表演游戲是幼兒根據文藝作品中的情節、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現的一種游戲，是幼兒喜愛的游戲之一。幼兒的表演游戲融想象、創造于一體，對幼兒創造能力的培養與發展起著不可低估的作用，表演游戲還能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進幼兒集體觀念的發展和幼兒良好個性品質的形成。為了使幼兒能更好地進行表演游戲并能在游戲中得到發展，教師應對表演游戲進行正確的指導。

　　教師對幼兒表演游戲的指導要避免兩個極端：一是過度“指導”，將游戲全部納入教師的要求與計劃之內，由教師一手包辦代替；二是過度“放手”，教師以尊重幼兒的選擇與自愿為借口而對游戲放任不管。我認為，在幼兒表演游戲中，教師應根據幼兒的需要給予適當指導，具體而言，包括如下二個方面：?

　　一、為幼兒表演游戲創設環境

　　為幼兒創設必要的游戲環境，是幼兒能否順利開展表演游戲的先決條件。日常進行的表演游戲，可以在平地上或活動室中，或用小椅子、小桌子或大的積木圍起來設置小舞臺，或用標記分出“臺上”和“臺下”，或有一個較固定的表演區如活動室的一角即可。布景應簡單方便，避免過大過重過煩，更不能妨礙表演，布景只要能起到烘托情境、渲染氣氛的作用就可以了。

　　表演游戲的角色造型、服飾和道具是很重要的，它們不僅能激起幼兒進行表演游戲的愿望，而且還直接影響到游戲的趣味性、戲劇性和象征性。為了更好地表現角色的外形特征和個性特點，教師要引導幼兒在表演游戲時，根據作品的要求進行適當的角色造型和化裝。例如：幼兒在進行《小兔乖乖》的表演游戲前，商議怎么化裝，就是在給角色造型和進行服飾準備，最后的結果可能是按故事中的五個角色最突出的特征來造型化裝。幼兒會按角色各自挑選頭飾，教師要想辦法支持幼兒游戲的開展，可幫他們在服飾上作簡要的點綴性裝飾，為兔媽媽腰上扎一條圍裙，為大灰狼的臀部按上一條毛茸茸的大尾巴。在道具上給兔媽媽準備一只小籃子和一根棍子，兩張小椅子并排一起就算是兔子家的大門。這樣簡單的造型與服飾，對幼兒參加表演游戲的激勵作用很大，能使游戲順利開展下去。?

　　二、幫助幼兒提高表演技能

　　幼兒在表演中雖然從全身心的投入中感到滿足，不在乎有無觀眾來欣賞，但是并不是說幼兒的表演技能就不重要。因為文藝作品中的內容和情節需要憑借幼兒一定的表現技能而得以再現和展示。培養和提高幼兒的表演技能是完成表演游戲的一個重要前提。幼兒在表演游戲中最基本的表演技能有：?

　　1。幼兒口頭語言的表達技能?

　　教師要分步要求與指導，首先要讓幼兒能大膽地把角色的語言表達出來；其次要讓幼兒能較清晰、流暢地用普通話表演；最后要讓幼兒知道運用自己的語調來表達思想感情。讓幼兒在理解領會作品的前提下，通過具體的練習和實際操作，逐步提高口頭語言的表達技能。?

　　2。幼兒的唱歌表演技能?

　　在表演游戲中，教師應指導幼兒唱歌應吐字清楚，旋律曲調要準確，快慢音量要適度，表情要符合角色的要求。例如，《小兔乖乖》中的兔媽媽唱的歌與大灰狼唱的歌雖然內容一樣，但他們的語氣、聲調、表演是絕對不同的。只有具備較好的唱歌表演技能，才能將文藝作品的內容生動形象地展現出來。?

　　3。幼兒的形體表演技能?

　　表演游戲需要幼兒的步態、手勢、動作比日常生活中的要夸張一些，要有表演的舞臺效果。各個角色因其角色特點不同，還要求幼兒在表演游戲中要恰當而準確地把握。例如，《下雨的時候》中有三個角色，小白兔上場用“兔跳”，小雞上場用“點頭踏點步”，小貓上場用“交替步“和雙手“捋胡子”的動作。我在指導幼兒時，要求他們動作幅度要稍大，并帶點夸張，以充分表現出各自的角色特點。?

　　總之，幼兒的表演游戲應尊重幼兒的意愿，發揮幼兒的主動性和創造性，讓幼兒自己來選擇、自己來設計、自己來表演。但尊重幼兒的意愿并非抹殺教師的作用，教師應該學會觀察并善于觀察幼兒的表演游戲，適時的點撥和指導，將可以充分發揮表演游戲在幼兒發展中的作用。

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