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剛入園的小班幼兒不習慣有組織的集體活動，往往憑自己的興趣自由行動，興趣與注意力都不穩定，他們對鮮艷的色彩，有趣的物體易產生興趣，但觀察不仔細，無意注意占優勢，易受外界干擾。針對小班幼兒的這些特點，采取各種有趣的方法吸引幼兒的注意，穩定幼兒情緒，初步培養他們對美術活動興趣，進一步培養幼兒觀察力、想象力和創造能力。我根據自己已有的經驗和幼兒的年齡、心理特點對小班幼兒的繪畫教育進行了一些探索，收到了較好的效果。
一、選擇的內容要貼近幼兒生活。
小班幼兒受其年齡特點及認知水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常生活中經常接觸的熟悉的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動教材時，應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。如：小班幼兒喜歡小動物，在學習畫小草時，可以設計“給小兔喂青草”；在學習畫圓圈時，可以設計“小熊吹泡泡”；在學習畫波浪紋時，可以設計“會游泳的小鴨”等繪畫內容。另外，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“我幫媽媽繞線團”、“氣球寶寶”、“水果娃娃”等等。
二、選擇的繪畫材料要豐富有趣。
小班幼兒感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供玻璃球讓幼兒滾畫，提供紙巾染畫，提供吸管吹畫等。如，在吹畫活動“節日的禮花”中，幼兒只需在紙上蘸一滴顏料，對著吸管用力吹顏料，紙上便會盛開一朵朵美麗的禮花。又如，在滾珠畫活動中，教師為幼兒提供了玻璃球，幼兒用玻璃球蘸上自己喜歡的顏料在白紙上滾畫，不同的顏色不同的線條交織在一起，一幅幅神奇的畫就這樣完成了。活動結束時有的幼兒仍樂此不疲地要繼續滾畫，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料，讓班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情，有趣的事。
三、讓幼兒在玩中學
游戲是幼兒喜歡的活動。由于小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，所以，他們常常把繪畫當作一種游戲來對待。只有在這種繪畫的游戲中，孩子們才會感到無拘無束，沒有精神壓力，才會對繪畫產生濃厚的興趣，也才能把自己的內心感受幻想的盡情發揮。在活動中我首先賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導入課題，以激發幼兒參與活動的興趣。如在繪畫活動“氣球寶寶”時，老師帶領幼兒邊游戲邊畫：“有一天，許許多多大大小小，各種顏色的氣球離開了媽媽，他們想到天上去旅游，他們飛到了高高的天上，有些氣球因為看到美麗的風景而好開心，有些氣球因為在高高的天上有點害怕，有幾只氣球北風一吹，翻起了跟頭，他們覺得真好玩，有的卻嚇得哭了。”孩子們被老師帶入氣球寶寶的世界，很自然的對畫氣球寶寶非常感興趣，因此，他們最后畫出來的氣球寶寶也各不相同。其次，老師還組織孩子們玩的模仿游戲，如：在學習畫螺旋紋是，首先讓幼兒做律動，在音樂中體驗繞線團的手臂環繞動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞線團”。總之，教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的基礎。
四、讓孩子們眼中充滿美。
幼兒對美術有一種自然的需要，他們常常會被五彩斑斕的色彩所吸引。在自然界中感受、發現色彩的魅力，可以從小培養幼兒審美鑒賞能力。鑒賞能力是以感性認識為基礎的，組織幼兒欣賞大自然的美、社會生活的美以及各種藝術的美，尋找色彩、感受色彩。讓幼兒置身于大自然中，青山綠水、旭日斜陽、藍天白云、碧海拍浪、奇花異草、鳴禽走獸、雨后斑駁的彩虹、夜晚繽紛的霓虹等等，這些五彩的色調能直接給予幼兒美的感受。
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