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設計意圖：
該活動以詩歌《落葉》為藍本，以"說一句話--說一段話--說一個故事"為目標。為完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應"說一句話"的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達"我把樹葉當什么"。對應"說一段話"的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話，既是對第一環節句式的練習與鞏固，也是一種創造。對應"說一個故事"的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力。總之，該活動采用小組合作學習的形式，努力培養幼兒自主、合作學習的意識和能力，發展語言，體驗快樂。
目標：
1．通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。
2．通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。
3．通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。
準備：
1．材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。
2．經驗準備：(1)觀察風中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。
過程：
一、玩一玩，演一演
教師創設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。
師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
師(撿起一片樹葉頂在頭上)：你猜我把樹葉當什么了?
幼：當帽子。
師：猜對了!那你們會把樹葉當什么呢?
幼：當梳子。
幼：當扇子。
幼：當蝴蝶結。
教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達。
師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……?
幼：當鏡子。
請一位男孩撿樹葉。
師／幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……?
幼：當枕頭。
師：現在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。
師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當扣子?當發卡?當毛巾……
師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什么。
師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……?
師／幼：當口罩／當畫紙／手表……
(析：該環節旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯系，并引導幼兒進行發散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了一定的聯想，主動重組了自己的語言，并指向規范的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。)
二、做一做，說一說
1．學習操作和表述。
師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美!小動物會把樹葉當什么呢?
(教師在磁性黑板上出示小猴圖片。)
師(邊演示邊問)：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么呢?
幼：當小傘。
(教師繼續在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續想象表達。)
幼：當口罩。
幼：當衣服。
幼：當鞋子。
師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么，當什么，當什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。
眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。
2．分組操作擺放及表述。
師：小猴還會把樹葉當什么呢?毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什么呢?
師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。
(每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。)
3．小組展示、交流。
師：現在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。
●第一組
幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。
師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。
●第二組
幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。
師：真厲害!不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。
●第三組
幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。
師：很好，你們還會一邊指著一邊說。
●第四組
幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。
師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別!
師(小結)：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思!你們說得真好。掌聲鼓勵自己! (析：依托第一層次的"我把樹葉當××"的已有經驗，借助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對"當××，當××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過一個排比句式巧妙地串聯在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。)
三、編一編，講一講
1．觀察圖片，描述問題。
師：現在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難?
幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。
幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。
幼：毛毛蟲沒有家，冷得發抖。
幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。
師：你們的眼睛真亮，發現了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。
2．合作解決問題并描述結果。
(1)想象、表達。
師：商量好了嗎?讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。
●第一組
幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。
幼：也可以搭一條船這樣劃過去。
師：你們想到了兩種辦法，真不錯!
●第二組
幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。
幼：再爬下來。
師：你們幫小兔想得真周到!
●第三組
幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。
幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。
師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。
●第四組
幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。
幼：也給它做一張床。
幼：還有被子。
師：你們真是毛毛蟲的好朋友!
(2)操作交流。
師：現在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。
(幼兒操作，教師巡視。)
師：現在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。
●第一組
幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。
師：走過小橋去干什么?
幼：到山那邊找朋友。
●第二組
幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。
師：運什么?
幼：運梨子到家里去。
●第三組
幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。
師：過冬了!
幼：暖和了!
●第四組
幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。
師：給點掌聲。
師(小結)：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們!
3．完整講述。
教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。
眾幼：哇!拼成一幅圖了。
師：這里就是一個"美麗的樹葉"的故事，誰能來說說看?
幼兒連貫表達：
秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；
秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家里；
秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；
秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。
師：說得真完整!還有表情呢!你們還有誰想說這個美麗故事?
師：請大家一起說一說這個美麗的故事。
師(總結)：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。
(析：該環節中，教師通過創設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發展。)
延伸活動：
帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放于美工區、語言區，進行樹葉繪本劇創編的前期準備工作。
摘自：《幼兒教育》2017.11
編輯：cicy
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