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多媒體在幼兒園語言中的應用

信息技術論文日期：2019-03-27 作者：七夜、夜夜雨

【m.timenetsule.com - 幼兒園信息技術論文】

摘要：多媒體教學作為一種教學工具，已經在多個教學領域得到了發展。幼兒園階段的學生，在對知識的理解能力上，還沒有形成一個系統，所以在對他們進行教育時，應該注意教學工具的使用，使他們對事物有一個直觀的認識。多媒體在幼兒園語言中的應用非常多，利用多媒體直觀特征為教學提供了便利。
　　關鍵詞：多媒體；幼兒園語言；教學
　　中圖分類號：G612 文獻標志碼：A？搖文章編號：1674-9324（2013）17-0268-02
　　幼兒時期是孩子語言能力發展的重要啟蒙階段，加強對幼兒的語言能力培養是幼兒教育的重要目標。通過合理、科學的使用多媒體技術，可以促進幼兒園兒童的語言教學。
　　一、排除教學障礙
　　講述活動能夠很好的提高幼兒的語言表達能力，幫助幼兒慢慢建立起獨立的表達形式和構思。眾所周知，成年人在描述一件事物時，可以通過自己對事物的記憶和印象，很好的將事物準確的描述出來。而幼兒沒有社會生活的經驗，他們對世界萬物沒有一個認識。所以他們無法準確的描述一件事物，這是因為生活環境造成的[1]。所以在幼兒教學過程中，要借助一些輔助工具，才能夠表達的更貼切和合理。傳統的實物教學，主要采用圖畫和幻燈片，但是前兩者沒有動態效果，所以在一定程度上限制了幼兒對事物的認識。多媒體教學則不同，它完全可以解決好這一問題。計算機有著很強大的信息處理能力，它既可以模擬事物的情景，又可以將事物形象、生動的展現給幼兒。例如，講小蜜蜂辛勤工作的內容。很多城市的幼兒并沒有直接接觸過蜜蜂，他們只是片面的認為蜜蜂能采蜜或者是能蜇人等。使用多媒體技術，將蜜蜂的組織機構以及分工以動畫的形式展現出來。讓幼兒們對蜜蜂產生一種整體的認識：蜜蜂是一種勤勞的動物，它們每天辛苦工作是為了一個龐大的家庭服務，而且它們不會主動攻擊人類。當學生們通過多媒體視頻觀看了蜜蜂的有關知識后，他們就會對其產生濃厚的興趣[2]。如果講課內容只是停留在圖片的授課形式，學生們不但不能真正了解蜜蜂，更不能對課程產生興趣。
　　二、學前教育的重要手段
　　學前教育的方式有很多，但是都沒有多媒體所產生的立體效果。多媒體可以根據幼兒的需要，創建不同的游戲和學習情景，所以多媒體已經成為幼兒教育的重要工具。傳統教學過程中，很多故事是通過教師口述的。現在的孩子接觸社會面廣，有些方面比教師了解的還多，所以在這種教學形勢下，口述形式的講故事已經不能滿足學生的需求。多媒體的出現，解決了這些問題[3]。將多媒體教學安排在聽說游戲的開始階段，從而為教學創造一個意境和氛圍，將孩子的注意力和好奇心吸引過來，他們就會非常樂意去聽取教師的授課內容。例如大灰狼和小白兔的故事，如果沒有多媒體，無論教師念的如何生動，都不如視頻效果誘人，或者是將多媒體單純作為一種創造氛圍的工具。教師在講這個故事之前，就打開音樂。音樂的節奏隨著故事的內容跌宕起伏，孩子們精神非常集中，這樣他們就會認真聽故事。所以多媒體技術已經成為幼兒教學不可缺少的工具。
　　三、教材靈活性
　　多媒體教學不僅豐富多彩，其教材也具有很好的靈活性，可以根據不同的幼兒采取不同的內容。傳統的幼兒教育中，只有基本故事書，剩下的全靠教師的靈活發揮。而多媒體則不同，它有著豐富多彩的資源，教學資料可以從網絡上很容易獲得。所以，這就為教師的教育工作提供了很多便利[4]。例如，不同階段的幼兒，喜歡不同形式的故事。所以，教師可以在備課階段從網絡上尋找更適合學生學習和發展的資料。學生如果對老師的教學提出了合理的要求，老師也可以從網絡上直接找到能夠滿足學生要求的內容。多媒體教材的靈活性，還表現在其隨時更新性，不會出現一個教材因使用很長時間而落伍的現象。傳統教學資料中，有很多內容還是十年前的，這種現象非常普遍。教育是與時俱進的，教材也必須得跟得上這個進度，才能夠保持其先進性。
　　四、衛生環保
　　我們都知道幼兒的身體是比較虛弱的，所以他們的學習環境必須做到衛生和環保。傳統板書教學中用粉筆書寫板書和使用油印的教材資料，都會對學生的健康產生威脅。粉筆的使用會產生大量的灰塵，這對于學生的威脅非常大；而使用油印的教材資料中含有大量的鉛以及其他重金屬，這些對孩子的健康帶來很多不利的影響。所以，選擇一種衛生、安全的教學模式，是每一位家長都非常關心的問題。多媒體教學，就解決了這一問題[5]。幼兒時期，他們的自制力還是非常差的，而且有很多壞毛病。例如，很多學生喜歡用嘴啃鉛筆。鉛筆表面的油漆中含有大量的鉛，而鉛筆的木制結構中含有很多的高分子膠，這些都對幼兒的健康帶來影響。所以由于幼兒的自制力水平不夠，應該提倡幼兒不適用鉛筆或者是盡量少適用鉛筆。多媒體作為一種教學工具，從大學教學到幼兒教學，從公司辦公到國際經濟都離不開這種工具。如何能夠合理的使用這種工具，使其為教育事業做出最大的貢獻，這是一條非常長的路。作者通過自己多年從事幼兒教育的經驗，切實發現多媒體教學要由于很多教學模式。無論是從教學生動性，教學的效果，還是教學資源豐富水平方面講，多媒體都有著不可替代的作用。多媒體是一種綠色環保的教學方式，它的使用幾乎取代了粉筆的作用。目前除了中學階段使用粉筆之外，其他的教育、工作崗位上都很少有鉛筆的存在了。這些證據都說明，多媒體已經在教育界得到了普及，而且取得了良好的效果。我們要與時俱進，做到時時準備接受新的教學模式，讓這些好的教學方式更好的去為學生服務。
　　參考文獻：
　　[1]江筱.論多媒體教學在語言活動中的應用[J].中國校外教育，2009，（12）.
　　[2]王曉紅.多媒體技術在幼兒園語言教學中的運用[J].成功，2009，（04）.
　　[3]馬粉玲.多媒體在幼兒語言教學中的應用[J].教育界，2009，（01）.
　　[4]王芳.運用多媒體加強幼兒語言能力的培養[J].東方教育，2011，（01）.
　　[5]蔡慶.運用多媒體優化幼兒語言教學[J].信息教研周刊，2011，（02）.

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