大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法，理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理，鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答，快來看看幼兒園大班社會(huì)《小刺猬燙發(fā)》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
　　2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
　　2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　故事課件。

　　活動(dòng)過程
　　一、師幼交流，引出話題
　　1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
　　(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?
　　(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?
　　(3)你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?
　　2. 教師播放課件一，引出故事。

　　二、建構(gòu)故事，明確道理
　　1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。
　　(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對(duì)自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?
　　(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)
　　2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
　　過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!
　　(1)你們看，誰又來了?
　　(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?
　　(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?
　　3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話。
　　過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!
　　(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))
　　(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?
　　(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說了什么?
　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
　　過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?
　　(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?
　　(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢?
　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
　　4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。
　　過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?
　　(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)
　　(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?
　　(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時(shí)的小刺猬心情會(huì)怎樣呢?
　　(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
　　(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

　　三、欣賞故事，深化主題
　　1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
　　教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。
　　2.教師提問，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
　　(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?
　　(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)
　　(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?
　　小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。
　　(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

　　四、發(fā)散思維，解決問題
　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。
　　“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题�既漂亮，又不�?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”
　　結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景。活動(dòng)一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。

小百科：刺猬是屬于猬亞科（Erinaceinae）的一類猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱，共有5個(gè)屬；其中猬屬（Erinaceus）的刺猬分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長(zhǎng)江流域也分布很廣。中國最常見的有黑龍江刺猬（Erinaceusamurensis）等。

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