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摘 要：游戲具有的獨特特征使得他在幼兒教育過程當中有著不可估量的作用。日本學者井深大說過：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學校�！彼麑τ變旱膭�(chuàng)造力、非智力因素及智力因素的發(fā)展產生深遠的影響。由此可見，游戲在幼兒教育過程當中有著重要作用。因此，如何引導幼兒開展游戲成了每個教學工作者必須面對的問題。作者就多年的教學經(jīng)驗，談了以下幾點看法。
關鍵詞：游戲 幼兒 教育
實踐證明，幼兒的基本活動就是游戲。游戲能夠讓幼兒獲得快樂，滿足感。幼兒心理學研究表明：最好的促進學齡前兒童心理發(fā)展的活動就是游戲。在游戲的過程當中，幼兒的心理過程和個性品質能夠得到更好更快的發(fā)展。通過游戲，教師可以更好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及語言表達能力。同時，教師還可以通過游戲讓幼兒之間的關系相處得更加融洽。最重要的是，游戲可以使得幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力得到全面發(fā)展。
一、游戲促進了幼兒認知的發(fā)展
認知是人腦反映客觀事物的特性和聯(lián)系，并揭露各事物對人的意義和作用的心理活動。事實上，認知是生命適應的一種形式。根據(jù)皮亞杰的理論，人在適應外部環(huán)境的過程中，不斷地把外界信息同化于自身的認知結構，同時又不斷地改變自身認知結構以順應外界環(huán)境。
有研究表明：精細的動作訓練對幼兒的認知能力提高有幫助。幼兒產生認知沖突的過程是在動作與環(huán)境的相互作用下，個體憑借著原來已有的認知結構同化或順應以求新的平衡。
盲目的對幼兒進行知識教學不一定可以引起幼兒的認知結構變化。反之，如果幼兒主動的構建作用其結果會大不相同。在游戲的過程當中，由于環(huán)境和條件的靈活多變，幼兒對接觸的新事物是好奇的，并會主動的去接受新事物，新知識，這就為幼兒積極主動創(chuàng)造性滴進行思維活動提供了可能。同時，幼兒可以對自己參加的游戲做出反應和選擇，因而其認知發(fā)展不可言喻。
二、游戲鍛煉孩子的身體
如果讓幼兒單純的去參加體育鍛煉，這無疑是一件非�？菰锏氖虑椋侨绻麑⒔】祷顒优c游戲有機的結合起來，幼兒將會非常樂意的接受。例如：我園將“體能達標測試活動”作為幼兒身體素質考核的標準之一，通過測試，以鼓勵幼兒積極地參加體育鍛煉。為了讓幼兒能夠參與到鍛煉中來，我園在設置考核項目時，本著在游戲中學習的原則，設置了孩子感興趣的考核項目“小兔跳跳跳”、“過小橋”、“大家來跳繩”等。游戲的介入使得原來枯燥無味的體育鍛煉變得有趣好玩，很大的激發(fā)了幼兒參加體育鍛煉的興趣，使得幼兒在玩的同時學到知識，鍛煉了身體。幼兒良好習慣的培養(yǎng)是需要多途徑的培養(yǎng)來完成的 ，游戲就是孩子最易接受的方式。我們將健康教育的內容編成有趣的兒歌 ，孩子們在說說、講講 、做做 、玩玩的基礎上明白了道理。
三、游戲對于培養(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用
《小熊請客》的故事中，幼兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情；扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、禮貌的語言對待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造性地、生動逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達水平，促進幼兒語言的發(fā)展。另外可通過玩積木游戲，使幼兒動腦筋、想辦法，以達到自已想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時還要考慮到勻稱平衡等問題，做到手腦并用。通過這些活動不但使幼兒增加了了解各種物體的知識面，還逐漸培養(yǎng)了做事認真、樂于動手動腦，失敗不氣餒、自始至終堅持到底的良好習慣。
四、游戲在幼兒思品教育上有著重要作用
幼兒在游戲的過程當中可以使用各種玩具來模仿生活當中的人和事，在模仿的過程當中探索其對大自然的態(tài)度以及人和人之間的各種復雜關系。比如幼兒經(jīng)常在游戲中扮演爸爸、媽媽、老師、醫(yī)生、警察等等角色，幼兒在游戲過程當中學習到各種優(yōu)良行為。與此同時，幼兒在模仿的過程當中，教師和家長正確的引導幼兒逐步的掌握一些行為準則。與此同時，幼兒在游戲中通過扮演角色，還可以反復地模仿和體驗，提高他們的道德認識，激發(fā)道德情感，實踐了社會道德行為規(guī)則，這樣有利于他們在現(xiàn)實生活中掌握和形成良好的道德行為品質，而這種寓于游戲中的思想品德教育，其效果遠遠超過一般的說理教育，幼兒在游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，游戲縮短了幼兒掌握道德行為準則的過程。因此在游戲活動中，教師要善于教會幼兒相互尊重，團結協(xié)作，先人后己，關心別人，積極進取的高尚行為，從而形成對幼兒良好的品德教育。
綜上所述，游戲是教師對幼兒進行全面教育的重要形式之一。每一個教學工作者都必須堅持在幼兒教育中穿插游戲教育，倡導教學中的游戲和游戲中的教學。與此同時，以上談到的幾點僅僅是我個人在工作中的實踐和經(jīng)驗總結，其實游戲在幼兒教育中還有許多形式。因此，在以后的實踐教學過程中，我們每一個教學工作中還要不斷的進行總結和探索，把游戲很好的運用到課堂當中，真正的做到游戲與教學相結合，讓幼兒在自主、自愿的環(huán)境下輕松愉快的學習。
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