《大班音樂律動教案《打字機》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂律動教案《打字機》含反思！

活動目標(biāo)：
　　1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。
　　2．創(chuàng)編為打字機加油、放松的動作。
　　3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。
　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
　　5．讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
　　1．打字機的多媒體課件。
　　2. 教師自制圖譜。
　　3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程：
　　1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機的知識。
　　師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
　　師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎?
　　2．欣賞音樂課件《打字機》。
　　師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
　　3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
　　師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
　　我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)
　　4．分A、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
　　(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
　　(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
　　"為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。
　　師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)
　　5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
　　師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)
　　6．分角色隨音樂表演。
　　師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機，誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)
　　7．再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。
　　師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)
　　8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結(jié)束。
　　師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。
　活動反思
　　《打字機》選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標(biāo)題音樂。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結(jié)束。
　　為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，教師根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。
　　為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的創(chuàng)意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。
　　在活動組織過程中，教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過程，精心安排教學(xué)步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍)，教師為實現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。
　　在活動中，教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛意識的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛打字機。在活動的結(jié)尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環(huán)境和廢物利用的教育。

大班音樂律動教案《打字機》含反思這篇文章共7544字。

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