大班律動 螞蟻班的田園冒險
一、教育目標：
1.傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻，做青苔走路、躲避蜘蛛、劃船、以及傳送磚塊等動作。
2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術表現力。
3.在尋找的過程中培養(yǎng)幼兒團結努力的良好品質。
二、活動準備：
PPT、積木
三、活動過程：
（一）、情境導入：小螞蟻找磚塊建房子
教師：建筑師杰克，下班開飛機回家。天空突然下起了大雷雨，轟隆!轟隆!轟隆!杰克的飛機，咚、咚、咚地掉到了一座小島上。杰克回不了家了，因為他的飛機壞啦；小螞蟻上不了幼兒園了，因為被杰克的飛機砸壞了。于是杰克就想幫小螞蟻一起建一個新的幼兒園。你們看，誰來了!
幼兒：小螞蟻。
教師：我們來聽聽小螞蟻想要什么樣的家？
幼兒：小螞蟻想要一個不下雨的家。
教師：但建筑師杰克說他沒有材料，小螞蟻于是去尋找一下積木來建新房。請你們仔細觀察螞蟻班長做了哪些動作.準備好了嗎？
（二）、感知并學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送積木等動作
1.教師第一遍跟隨音樂做律動（戴上帽子，挎上背包，我們出發(fā)啦，走走走走走，滴答滴答，準備出發(fā)，走走走走走，滴答滴答，遇到蜘蛛，躲，躲，躲，躲，上青苔，站不穩(wěn)，滑，滑……渡過小河，劃~船，劃~船，劃~船，劃~船，繼續(xù)出發(fā)，走走走走走，滴答滴答，找到磚塊，搬起來，傳，搬，傳，搬，傳）
教師：小螞蟻們在找材料的過程中做了哪些事？
幼兒：傳遞磚塊。
教師：怎么做的？
教師：還有什么？
幼兒：還有戴上帽子，挎上背包，站不穩(wěn)。
教師：為什么站不穩(wěn)？
幼兒：因為走在青苔上面，容易滑倒。
教師：還做了什么？
幼兒：劃船。
教師：手臂先向前伸，然后彎曲畫圓圈。還有什么？
幼兒：躲蜘蛛。
教師：小朋友們說的很完整，我們一起來學一學小螞蟻們的動作。
2.教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做
師幼共同跟節(jié)奏做躲避蜘蛛、走青苔、劃船、傳遞材料等動作。
教師：剛才小螞蟻們做的都很棒。
3.師幼練習傳送一個積木。
教師同幼兒一起練習傳遞這個動作，引導幼兒盡量不要將積木掉到地上。
教師：這次，我們要學習小螞蟻傳遞磚塊，你們敢不敢嘗試一下。
幼兒；好。
教師：我們一起來嘗試一下。
一輪結束后，教師進行小結
教師：剛才在傳遞的時候，出現了什么問題？
幼兒：積木掉地上了。
教師：怎么會掉地上的呢？
幼兒：他的腿沒有夾緊。
教師；那我們怎么辦呢？
幼兒：可以把腿加緊。
教師：我剛才看見有小朋友注意力不集中，從腿上掉下去了，那搬積木的時候請小朋友了一定要注意力集中。
4. 師幼進行第三遍律動練習，傳送多個積木。
教師；那我們完整的來一遍好不好？
播放音樂，進行律動，傳遞一個積木。
教師：剛才我們傳遞了幾個積木？
幼兒；一個。
教師：那我們這次多傳遞幾個積木好不好？
幼兒：好。
播放音樂，進行律動，傳遞多個積木。
教師：剛才有一個積木掉地上了。怎么回事？
幼兒：她的腿可能沒夾緊
教師：可是積木從腿上滾下去了。那怎么辦？
幼兒：那要注意力集中。
教師：那要看那邊的小朋友，左手邊還是右手邊？
幼兒：看左（右）手邊的。
教師：請拿到積木的小朋友把積木送回家。
5.教師請小朋友做螞蟻班長運積木，師幼第四遍律動。
教師：下面請一位小朋友作螞蟻班長，坐在第一個，給大家傳遞積木。
教師：那我們這次拿幾個積木。這次誰愿意來當小班長為我們搬運積木呀？
教師：剛才小班長做的怎么樣？
幼兒：做得很好。
教師：那我們給他（她）鼓鼓掌好嗎。你真棒！
6.師幼站起來進行第五遍律動，并反思評價。
教師：那你們想不想站著來一次?
幼兒：想。
教師：你們發(fā)現了什么問題？
幼兒：站著沒有地方放積木了。
教師：你們有什么解決的好辦法呢？
幼兒：可以放到小朋友的手里。
（三）幼兒進行律動游戲活動：小螞蟻運積木
1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動作。
教師：那好，全體起立。站著我們可以加上腿部的動作。那么滑倒可以做什么動作？舉手回答。
幼兒表演，教師引導幼兒加上自己的想到的動作。
2.游戲：螞蟻班搬運積木。
（1）教師帶領幼兒找尋積木。
教師：小螞蟻們的本領都學到了，我們準備出發(fā)找積木咯。班長帶隊，小螞蟻們一個跟著一個排好隊，一起去看看吧。
（2）幼兒帶隊找尋積木，教師退位，不做動作，只語音提示。
（3）幼兒帶隊找尋積木，教師完全退位。
3.教師小結：哇！我們找到這么多積木，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。
（四）教師總結，帶隊回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多積木，還建了一所新家，團隊的力量大不大？那么我們以后遇到困難，也要齊心協力，共同面對，下次我們一起為小動物們設計一個新家。
四、活動延伸：
可以要求幼兒與小伙伴一起進行區(qū)域游戲
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