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幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《連接》含反思

科學(xué)教案日期：2021-05-04 作者：吃素的蚊子

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《大班優(yōu)秀科學(xué)教案《連接》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班優(yōu)秀科學(xué)教案《連接》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2．發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能較完整地表達(dá)自己的操作結(jié)果。
3．初步了解其特性。
4．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西紅柿）。
2．游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲：找朋友。
1．教師：我們來(lái)做個(gè)"找朋友"游戲。音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)你找個(gè)好朋友，想個(gè)動(dòng)作讓兩個(gè)人連在一起或者身體碰在一起，這樣就表示你找到好朋友了。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，堅(jiān)持?jǐn)[好造型，我們一起來(lái)看看你們是怎樣連成好朋友的。
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也馬上停止。
3．交流：你和好朋友是怎樣連接起來(lái)的？(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)
4．幼兒嘗試新的連接方式，再次游戲。
小結(jié)：這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。
（二）嘗試連接生活中的常見(jiàn)物體。
1．教師：今天我還帶來(lái)了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示并簡(jiǎn)單介紹）
2．教師：這些小寶貝也想找好朋友呢，你們能幫助它們嗎？請(qǐng)你找2個(gè)東西試一試，想一想它們可以怎樣連接起來(lái)成為好朋友？試過(guò)之后你可以再找其他的東西來(lái)連連看。
3．幼兒嘗試用多種方法連接材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（三）幼兒交流分享自己的操作結(jié)果。
1．教師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來(lái)的？(如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來(lái)；我用訂書(shū)機(jī)把兩張紙訂起來(lái)，像一本書(shū)。)
2．在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。
（四）教師提出要求，幼兒進(jìn)行第二次操作。
1．請(qǐng)幼兒再次探索，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，使連接物成為一件有用的東西。
教師：剛才，我們用牙簽把兩個(gè)金橘連接起來(lái)，可不可以把更多的金橘連接起來(lái)，讓它變成一樣有用的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來(lái)也可以變出一樣漂亮的或有趣的東西？你可以和好朋友一起來(lái)動(dòng)手變一變。
2．教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的操作成果，分享成功的快樂(lè)。（如，"我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…'我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆""我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔"，等等。）
4．小結(jié)：原來(lái)我們可以用許多方法把東西連接起來(lái)，象剛才用訂書(shū)機(jī)把幾張紙訂起來(lái)看上去就象是一本書(shū)，用毛線把珠子穿起來(lái)就象是一串美麗的項(xiàng)鏈……
（五）活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。
教師：教室里還有那些東西也是連接的？（如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等）
教師：那么除了教室里面的，教室外面還有哪些東西也是連接在一起的呢？讓我們出去找一找吧。
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，知道"連接"與生活密切相關(guān)，從而激發(fā)幼兒觀察、探究周?chē)挛锏呐d趣及創(chuàng)造力。
這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都不錯(cuò)。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常看到或用到的，幼兒并不陌生；二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰(zhàn)性；三是活動(dòng)本身具有多變性，符合幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點(diǎn)，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來(lái)的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對(duì)該活動(dòng)都非常感興趣，他們的表達(dá)表現(xiàn)愿望都很強(qiáng)烈。，我深刻體會(huì)到，科學(xué)活動(dòng)一定要堅(jiān)持開(kāi)放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單了。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。