教材和幼兒

行為基礎(chǔ)分析

教材分析：繪本《小青花》書中蘊(yùn)含著自然的召喚、愛與同情。自由貓帶著青花瓷貓開始了尋找之旅，這是對(duì)生命的一次尋找，也是對(duì)青花瓷制作流程的一個(gè)交代，書中的圖片采用了大量的中國傳統(tǒng)青花元素。青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，其造型優(yōu)美、色彩淡雅,素有“永不凋謝的青花”之稱。它是我國最富有民族特色的瓷器。因此活動(dòng)抓取繪本《小青花》中青花瓷這一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行改編設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒感受中國傳統(tǒng)工藝青花瓷的獨(dú)特美、欣賞青花瓷器，動(dòng)手運(yùn)用青花元素裝飾物品，并激發(fā)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

幼兒行為基礎(chǔ)分析：大班幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)青花瓷了解較少，青花瓷的物品更多的是在視頻中、圖片中看到，幼兒的生活中所接觸的青花瓷物品并不多。本次活動(dòng)，以繪本《小青花 》為載體，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中的青花元素，抓住一些細(xì)節(jié)特征，突破以往模式化的表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化地創(chuàng)作出青花作品。同時(shí)，提供較為多元的美術(shù)材料，讓孩子在與材料的互動(dòng)中，感受創(chuàng)作的獨(dú)特性，提高審美、創(chuàng)美能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自信、大膽表達(dá)出自己在故事中關(guān)于青花瓷的發(fā)現(xiàn)，初步了解青花瓷。

2、嘗試運(yùn)用青花的元素設(shè)計(jì)生活中的青花物品。

3、通過設(shè)計(jì)，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)青花瓷的熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：青花瓷PPT、畫紙、藍(lán)色記號(hào)筆、作品展示架。

學(xué)具準(zhǔn)備：藍(lán)色記號(hào)筆、紙盤、紙傘、白色的瓶子、白色的花盆、白色的傘等若干。

座位安排：交流區(qū)與操作區(qū)分開。

活   動(dòng)   過   程

教 學(xué) 過 程

幼兒行為

指導(dǎo)要點(diǎn)

效果、建議

一、出示繪本，引入小青花。

提問:孩子們，你們對(duì)貓熟悉嗎？說說你對(duì)貓的印象呢，今天老師也帶來了一只貓，看看它是什么樣的？

小結(jié):對(duì)，這是一只與眾不同的貓，它是白底藍(lán)花的青花瓷小貓，它的名字就叫小青花。

幼兒說說生活中關(guān)于貓的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小青花產(chǎn)生興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面中的小青花貓的特點(diǎn)。

。

二、欣賞青花瓷，感知青花瓷的美。

過渡：今天我們就一起走進(jìn)繪本小青花的故事。

1. 講述故事，了解青花瓷的制作過程

小青花的家鄉(xiāng)在景德鎮(zhèn)，這里是我們中國盛產(chǎn)陶瓷的地方。景德鎮(zhèn)里有一個(gè)叫陶瓷坊的地方，走進(jìn)陶瓷坊，這里正在制作小青花，老爺爺先用陶泥揉捏出它的身體，再用調(diào)制好的釉給它涂上，然后在它的身體上繪制出美麗的藍(lán)色花紋，最后把它放進(jìn)窯洞里經(jīng)過高溫?zé)�制，一只與眾不同的小青花就誕生了。

提問：現(xiàn)在你知道這只小青花是怎么制作出來的嗎？請(qǐng)你用完整的語言跟你旁邊的小朋友說一說它的制作過程。

提問：現(xiàn)在誰來說一說它是怎么制作出來的？

小結(jié)：是呀，小青花的家鄉(xiāng)是盛產(chǎn)青花瓷的地方，實(shí)際上它身上的這種青花元素已經(jīng)運(yùn)用到了我們的生活中。

2.欣賞生活中的青花元素。

過渡：我們跟著它一起來看看。

提問1：你看到了什么？還有青花什么？

提問2：你看到了哪些圖案?有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：哦，雖然都運(yùn)用了青花元素，但是有的圖案是對(duì)稱的，有的像花邊一樣有規(guī)律的排序的。

提問3：看完這么多青花物品你們有什么感覺啊？

小結(jié)：是呀，白色藍(lán)色搭配在一起感覺特別的、、、、、、

幼兒欣賞感受繪本中中國傳統(tǒng)藝術(shù)青花瓷獨(dú)特的美，并能用自己語言大膽、自信的表達(dá)出關(guān)于青花的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷或青花元素的物品。

三、 青花元素的多元?jiǎng)?chuàng)作，運(yùn)用青花元素的美。

過渡：看來青花瓷的美是有原因的，如果我們的班級(jí)或者生活當(dāng)中也用上青花元素肯定特別的美，特別的與眾不同。

提問：如果你是青花設(shè)計(jì)師，你會(huì)把什么設(shè)計(jì)成青花的？

1.介紹材料，提示要求

介紹材料，提示幼兒自由自主選材料。

提問：看看這里都有些什么材料？ 

2、幼兒創(chuàng)作或設(shè)計(jì)青花元素的物品。

3.展示交流作品或設(shè)計(jì)稿

幼兒大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。

教師巡視觀察幼兒的創(chuàng)作過程，進(jìn)行個(gè)別化的引導(dǎo)。

四、 延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒完整閱讀小青花，在區(qū)域中繼續(xù)完善自己的作品，提供各種材料供幼兒進(jìn)行青花設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：