大班語言《是誰嗯嗯在我的頭上》教學設計

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。

活動重難點：

重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

活動準備：

物質(zhì)準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

經(jīng)驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。

活動過程：

1.出示繪本封面,導入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?

(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么？是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。

（1）邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。

提問: 你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

（2）體驗角色心理,進行環(huán)保教育。

提問: 小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣？

我們應該“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。

（1）教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。

（2）結(jié)合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

提問: 這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

這些“嗯嗯”是什么樣子的?

如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

小結(jié)：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。

4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。

（1）出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

提問:這是誰的“嗯嗯”?

（2）出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

提問：這是誰的“嗯嗯”？（幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作）

除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”？

5.升華認識,健康“嗯嗯”。

（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講述“拉稀嗯

嗯”和“石頭嗯嗯”。

提問：這個小朋友怎么了？他的“嗯嗯”會是什么樣子的？

為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？