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摘要：在幼兒園的課程中音樂教學(xué)是必不可少的。影響里的幼兒園音樂教學(xué)就是教幾首兒歌而已�，F(xiàn)在的幼兒園的音樂教學(xué)相較于以前有這天壤地別的變化，現(xiàn)在是用精致的藝術(shù)形象讓幼兒接觸。從而幼兒的審美觀及藝術(shù)的修養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也陶冶了幼兒的情操使幼兒的全面都得到了發(fā)展。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒園音樂教育 結(jié)合
信息技術(shù)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展而來的，具體是指聲音和圖像等傳達(dá)形式的結(jié)合運(yùn)用。音樂教學(xué)用信息技術(shù)來輔助，可以使教學(xué)的意境創(chuàng)設(shè)更加的形象，虛幻的音樂也變得具體形象化。讓教師的教學(xué)方式及內(nèi)容有了明顯的變化，為幼兒的音樂教學(xué)開辟了新的道路，更有利的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的能力。
一、 結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)出孩子對音樂的興趣
在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了孩子們還沒有盡興。有的活動(dòng)才剛剛開始，孩子們的積極性一下在就出來了。興趣就是關(guān)鍵，要讓孩子對音樂產(chǎn)生興趣，先要讓孩子體驗(yàn)音樂，和諧的氣氛更容易影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。由于孩子的年齡比較小，具體的形象思維相對較發(fā)達(dá)，只要是漂亮的事物都可以吸引孩子的注意力。而信息技術(shù)就可以把聲音和畫面等用最直觀地方式表達(dá)出來出來，帶孩子們進(jìn)入繽紛的童話世界。
二、 利用信息技術(shù)，激發(fā)孩子自主探索
音樂的教學(xué)和繪畫教學(xué)不一樣，繪畫可以用色彩和線條來表達(dá)。孩子接受音樂的過程是從抽象的聽覺轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮母惺�。只是老師干巴巴在講，除了索然無味孩子們感覺不到其他，對音樂也沒有任何的直觀了解。信息技術(shù)有著豐富的表現(xiàn)力可以提供直觀的形象，把那些平時(shí)接觸不到的事物進(jìn)行場景再現(xiàn)。也可以依據(jù)音樂素養(yǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)把抽象的音樂具體化，從而調(diào)動(dòng)起幼兒的感官接觸，將他們帶到興趣橫生的環(huán)境里愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、 利用信息技術(shù)，激活孩子的創(chuàng)造思維
科學(xué)進(jìn)步讓我們意識(shí)到，想象和聯(lián)想是一個(gè)思維活躍人才必不可少的能力。一個(gè)沒有任何創(chuàng)造意識(shí)的人，即使他在怎樣的學(xué)富五車也都不會(huì)有任何的發(fā)明創(chuàng)造新。所以從小就應(yīng)該有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子創(chuàng)造的意識(shí)。音樂活動(dòng)的教學(xué)是離不開想象的，幼兒在音樂中得的快樂的途徑就是想象。音樂的教學(xué)中，可以運(yùn)用信息技術(shù)對孩子進(jìn)行一定的引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)出他們的想象力以及創(chuàng)造力。
結(jié)束語
運(yùn)用信息技術(shù)對幼兒進(jìn)行音樂的教學(xué)，用最直觀的形象對音樂進(jìn)行新的詮釋使得孩子更容易吸收知識(shí)。打破傳統(tǒng)教育的模式，不斷的將音樂教育進(jìn)行改革也實(shí)現(xiàn)了音樂教育的與時(shí)俱進(jìn)。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)為探索新的教育模式，提供了一個(gè)方便快捷的技術(shù)平臺(tái)。進(jìn)一步音樂教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，使音樂教學(xué)的質(zhì)量有所提高。
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