目標(biāo)：
　　1．根據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運(yùn)用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。
　　2．看指揮按新的配器方案演奏。
　　準(zhǔn)備：
　　1．選擇幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標(biāo)的圖譜。
　　2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。
　　音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎?誰愿意來試一試?(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎?今天誰是小指揮?(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!
　　音樂結(jié)束時(shí)的提示語：新的演奏方式好聽嗎?(停頓，給幼兒思考、回應(yīng)的時(shí)間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!
　　3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個(gè)。相應(yīng)的做過塑封的樂器圖標(biāo)若干。
　　玩法說明：
　　在提示語的引導(dǎo)下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標(biāo)替換成其他樂器圖標(biāo)，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進(jìn)行演奏，感受不同的音響效果。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　1．在前期的集體教學(xué)活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂器圖標(biāo)進(jìn)行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。
　　2．活動初期可引導(dǎo)幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。
　　3．幼兒在運(yùn)用新的配器方案演奏時(shí)，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖譜，耐心練習(xí)。如果是配器方案不合理，則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，重新嘗試演奏。
　　4．此活動在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào)，教師要引導(dǎo)幼兒提出問題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動后進(jìn)行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。
　　小貼士：
　　在制作圖譜時(shí)，教師可在大圖譜中擺放樂器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋，這樣就可輕松實(shí)現(xiàn)圖標(biāo)的替換。   
摘自：《學(xué)前教育》2016.01-02
編輯：cicy