如何有效開展體育活動(dòng)，是我們每個(gè)幼兒教育工作者必須思考的問題。我園通過總結(jié)三年來對幼兒園體育特色活動(dòng)的探索，認(rèn)為激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣是有效開展幼兒園體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)的教育教學(xué)能力是有效開展幼兒園體育活動(dòng)的保障，家園配合促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是開展幼兒園體育活動(dòng)的目的。
一、科學(xué)化、游戲化的活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣
幼兒天生是好動(dòng)、好玩的。科學(xué)化、游戲化的體育活動(dòng)能使活動(dòng)更富有情節(jié)性和趣味性，幼兒參與其中，從生理、心理上均能感受到到舒適和愉快，從而調(diào)動(dòng)其參加體育活動(dòng)的積極性。如《學(xué)習(xí)單手拍球》這節(jié)課，可以先讓幼兒參與一個(gè)有趣的游戲，如：小貓睡覺了（做睡覺狀），起來后伸伸懶腰（上肢運(yùn)動(dòng)），尾巴在不在（體轉(zhuǎn)），跑跑跳跳更開心（跳躍），同樣能收到鍛煉的效果。實(shí)踐證明，幼兒對富有情節(jié)性、趣味性的游戲，參與積極性非常高。科學(xué)化、游戲化的體育活動(dòng)能更好地激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
二、參與式教研活動(dòng)，提高教師組織體育活動(dòng)能力
幼兒園可以通過問題會(huì)、研討會(huì)等平臺(tái)，鼓勵(lì)教師多角度提出體育教育活動(dòng)中遇到的問題，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中尋求解決的策略。針對實(shí)踐過程中教師的困惑，幼兒園可以定期組織課題組成員開展多種形式的參與式研討活動(dòng)。
我園通過對體育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、教學(xué)方式進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究與探索，收集、整理、篩選出適用于我園體育教育教學(xué)的資源，并挖掘周邊豐富的體育活動(dòng)資源，開發(fā)了許多富有園本特色的體育活動(dòng)，構(gòu)建出我園的園本體育特色課程。如開展“一課三研”的研討活動(dòng)，由一個(gè)或幾個(gè)教師對同一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐觀摩，并相互進(jìn)行研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價(jià)值取向等對幼兒身心發(fā)展的影響，進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)、組織一系列的體育特色活動(dòng)，提高教師組織體育教育教學(xué)的能力。
三、家園配合，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
近年來，由于受家庭環(huán)境和教育方式的影響，存在心理問題的幼兒比例有所上升。如單親家庭、父母教育方式不當(dāng)?shù)榷伎赡苡绊懹變盒睦斫】怠Ｒ虼耍變簣@一定要讓家長參與到幼兒園的心理健康教育活動(dòng)中來。只有家園之間達(dá)成共識(shí)，形成合力，幼兒心理健康教育效果才能更顯著。
幼兒園可以通過“家園聯(lián)系欄”“開放日”“專家講座”等形式向家長宣傳心理健康教育的知識(shí)，讓家長對心理健康有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，不斷完善健康意識(shí)，明確健康教育理念和幼兒健康教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對孩子實(shí)施有效教育。例如：安全教育中的“急救、求助電話號(hào)碼是多少”“遇到壞人怎么辦”等內(nèi)容，在取得了家長的配合后，教育就有了事半功倍的效果。
心理健康教育同樣也需要家庭教育的配合。家庭成員之間的和睦、民主，會(huì)營造良好的情感環(huán)境和家庭氣氛。家長們在觀念上和行動(dòng)上真正的尊重孩子，更有利于幼兒良好性格的形成和心理健康發(fā)展。幼兒園與家庭間的交流與合作，能夠讓家長從培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)入手，做好幼兒心理健康教育工作。
此外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)家長多參與親子活動(dòng)。例如春季“親子自制體育器械游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)”、元旦“親子民間體育游戲游園會(huì)”、六一大型團(tuán)體操比賽等，積極轉(zhuǎn)變家長觀念，使大家變被動(dòng)參與活動(dòng)為主動(dòng)參與活動(dòng)，從而形成合力，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
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