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幼兒園中班教案《伊比呀呀》含反思

音樂教案日期：2019-12-29 作者：習(xí)慣了、最初

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中班教案《伊比呀呀》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力，感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏，熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演，快來看看幼兒園中班《伊比呀呀》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1.感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。
　　2.在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力。
　　3.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　設(shè)計意圖：
　　伊、比、呀這幾個象聲詞，對于孩子來說倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個音樂，在這個活動中設(shè)計出不同的表演方式來演譯、表現(xiàn)連音，為了更好的完成音樂課題活動結(jié)合奧爾夫節(jié)奏我設(shè)計了這節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課以把小豬叫醒為導(dǎo)火線，貫穿整個教學(xué)活動過程，從中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過一系列的演示、創(chuàng)造、交流等活動以寬松的思維方式和層層遞進(jìn)的方法來引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)，體驗音樂與游戲的快樂。

　　活動重難點：
　　肢體各節(jié)奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

　　活動準(zhǔn)備：
　　PPT《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。

　　活動過程：
　　一、談話導(dǎo)入
　　師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準(zhǔn)備邀請我們一起去參加它的生日PARTY，你們想去嗎？（想）
　　現(xiàn)在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？
　　（播放幻燈片小豬睡覺的情景）

　　二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動作創(chuàng)編。
　　1．師示范表演，激發(fā)幼兒的興趣。
　　師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？
　　（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）
　　結(jié)合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應(yīng)的動作。
　　2．幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動作表演。
　　師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？
　　（播放幻燈片小豬睡覺的情景）
　　3．師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的興趣。
　　師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？
　　（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏
　　要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。
　　（2）請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進(jìn)行即興表演。
　　（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏，鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。
　　師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應(yīng)該醒了吧？
　　（播放小豬睡覺情景）
　　4．分組進(jìn)行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。
　　（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。
　　（發(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作）
　　師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）
　　（2）運用樂器，根據(jù)音樂伴奏集體共同合作表演。
　　師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒啊？
　　（小豬醒了）

　　三、活動延伸。
　　師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）
　　在歡快的音樂聲中，結(jié)束活動。

　　活動反思：
　　奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的開始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力，更能發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎(chǔ)。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。