熱門搜索：
【摘要】視唱練耳是一門綜合性的音樂課程，在音樂課堂授課中有著舉足輕重不容忽視的重要性，是其他課程不能取代的，是可以有效提升學習者音樂綜合素養的課程。對于幼兒時期的孩子，他們處于學習音樂的黃金時期，所以，進行系統的、規律的課堂授課有助于幼兒綜合素養的提升，還有助于提升幼兒創造性思維以及發散思維的培養，對于幼兒之后的發展有著不容忽視的重要性。所以，相關音樂老師以及家長有必要將幼兒的視唱練耳重視起來，把握好幼兒時期這段黃金期，為幼兒今后的良好發展打好基礎，讓幼兒愛上音樂，體會音樂的美好。接下來將圍繞在音樂授課中對視唱練耳教學進行改善的思考，圍繞視唱練耳對幼兒音樂教育的重要性展開探討，希望可以提供借鑒參考。
【關鍵詞】視唱練耳；幼兒音樂教育；幼兒教育；幼兒教師
在幼兒時期的課堂授課中，視唱練耳是一門綜合性的音樂課程，在音樂課堂授課中有著舉足輕重不容忽視的重要性，特別是學前教學這個時期，幼兒的視唱練耳教學更應該被重視。音樂素養的培養在學生時期一直有著不容忽視的重要性。在幼兒階段，怎樣更好地培養學生的音樂素養對于學生之后音樂課堂的學習有著舉足輕重的促進作用。[1]所以，相關老師在進行幼兒音樂課堂授課時，有必要注重教學技巧的應用，有效提升幼兒音樂課堂授課的質量與效率，有效促進幼兒音樂課程的發展。音樂教學還有助于提升幼兒創造性思維以及發散思維的培養，老師在幼兒音樂教學的課堂授課過程中，有必要關注學生對于音樂掌握的程度，特別是在視唱練耳教學中，要關注學生創造性思維以及發散思維的引導，還有必要加強老師與學生的互動性，拉近老師與學生之間的距離，有效提升幼兒視唱練耳課堂授課的質量與效率。
一、幼兒園音樂授課中對視唱練耳改善的思考
（一）提升幼兒園教師的專業素養。在幼兒園的授課教師中，不免有專業素養不強的老師，他們的專業素養有待提升，面對這樣的情況，學校有必要重視起來，舉辦相關的教學培訓，有效提升相關教師的專業素養。[2]在幼兒視唱練耳課堂授課中，要培養學生良好的音樂素養，老師首先要對音樂授課的教學目的有充分正確的認識，并且依據課堂授課的目的，舉辦相應的教學活動，有效培養學生的音樂技能，激發學生學習音樂的積極性，調動學生對于音樂的興趣。對于幼兒的視唱練耳課堂授課，有著很多的意義，但是，有的老師僅僅是自己熟悉與掌握教學的機制，但在實際課堂授課中，就與期望的目的有了偏差。[3]所以，幼兒園的老師有必要學會自我反思，用心提升自身的專業素養，有效提升幼兒音樂課堂授課的質量與效率，有效促進幼兒音樂課程的發展。要關注學生創造性思維以及發散思維的引導，調動視唱練耳課堂授課的活躍氛圍，有助于幼兒綜合素養的提升。
（二）重視視唱練耳教學中幼兒的主體地位。在視唱練耳課堂授課中，要重視幼兒的主體地位，以學生為主體，豐富視唱練耳課堂授課的教學內容。幼兒階段視唱練耳的課堂授課，與其他課堂相比較，不能使課堂授課變得枯燥，要構建輕松活躍的授課氛圍，有效培養學生的音樂技能，激發學生學習音樂的積極性，調動學生對于音樂的興趣。在幼兒視唱練耳的課堂授課過程中，老師要進行相應的創新，將教學活動更加豐富化、多樣化，使學生對音樂產生濃厚的興趣。老師要加強與學生之間的交流互動，鼓勵幼兒在視唱練耳的課堂授課中積極地進行表現，表達自己的相關看法，重視學生在視唱練耳課堂授課中的主體地位，調動學生的積極性，構建輕松活躍的視唱練耳課堂授課氛圍，有效提升幼兒視唱練耳課堂授課的質量與效率。[4]在幼兒視唱練耳的課堂授課中，如果老師沒有為學生創建充足的空間，而是不斷地干涉學生，將不利于學生創造性思維以及發散思維的培養。所以，老師有必要重視學生表達空間的構建，在教學過程中，老師也要避免責令的語言出現，而是應該注重引導與鼓勵的授課方式，采取合適的授課模式促進學生創造性思維以及發散思維的培養，使幼兒在自主探索中有效提升音樂綜合素養，有效提升幼兒視唱練耳課堂授課的質量與效率。
（三）減輕視唱練耳的壓力。在幼兒視唱練耳的課堂授課中，有的孩子會有視唱練耳學習的壓力，在遇到這樣的情況時，老師和家長都應該重視對幼兒的引導。有的幼兒家長對于幼兒園有著較高的期望，更期望有著小學式的課堂授課，但是，那種授課模式將班級之間的競爭放在了首位，這樣的授課模式明顯是不科學、不合理的，不利于有效提升幼兒視唱練耳課堂授課的質量與效率，沒有體現出幼兒視唱練耳的課堂授課的內涵與意義。[5]在平時的教學中，學校有必要加強與學生家長的溝通聯絡，積極開展一些互動活動，比如可以邀請一些教學專家進行演講，提升學生家長對幼兒園的信任值，讓學生家長對幼兒園的授課模式有一定的了解，清楚幼兒視唱練耳教學的目標與意義，有助于更好地完成幼兒視唱練耳的授課目的，有助于幼兒的全面發展。
二、視唱練耳對幼兒音樂教育的重要性
（一）對音樂創造力的培養。音樂是一個藝術性極強的課程，不同的人對于音樂的理解各不相同，每個人心中的音樂都有獨特的美。所以，對于幼兒音樂的創造力培養是不容忽視的。音樂創造力是指應用音樂來表達自我感情的能力，是加強音樂素質的體現。在實際的幼兒視唱練耳的課堂授課中，老師要引導與鼓勵學生帶著感情去感悟音樂，感受音樂中表達的感情，并且以自己的感受與理解進行創造，真正轉化為自己的音樂，有效培養學生的創造性思維以及發散思維。在思維培養好之后，再鼓勵學生進行創造活動，有效地提升幼兒的音樂綜合素養，有效的提升幼兒視唱練耳課堂授課的質量與效率。[6]幼兒階段的學生受到外面世界的影響比較少，所以，這個時期幼兒創造力的培養是重要的，但是這個階段的學生處于創造思維的初級時期，所以老師在實際的幼兒視唱練耳的課堂授課中，有必要運用科學的授課方式引導與鼓勵學生創造力的培養。1.自然地反應和表現音樂音樂家達爾克羅茲講過：“音樂的創造是來源于情感的，表達情感最方便的方式是身體動作。”所以，在實際的幼兒視唱練耳的課堂授課中，老師帶領幼兒主要通過使用律動的方式來理解與感悟音樂，引導讓剛剛接觸音樂的幼兒時期的學生，不僅僅通過耳朵來領悟音樂，而且要運用整個身體以及內心來進行理解與感悟，比如，可以進行搖頭、拍手或者晃動身體等肢體動作來表達感情，有效培養學生對于音樂的表現能力。[7]2.自主地想象和創造音樂音樂是可以有效培養幼兒創造性思維以及發散思維的藝術，所以，在實際的幼兒視唱練耳的課堂授課中，老師要引導與鼓勵學生帶著感情去感悟音樂，感受音樂當中表達的感情，并且依據自己的感受與理解進行創造，比如，在聆聽交響曲《動物狂歡節》之后，老師可以向學生提問，從這個曲目中學生感受到哪些動物，還可以鼓勵學生將感受到的動物的形象以動作或者圖畫的形式表示出來，有效培養學生的創造能力，有效提升幼兒的音樂綜合素養，有效提升幼兒視唱練耳課堂授課的質量與效率。[8]最終的教學目標就是為幼兒構建活躍的授課氛圍，充分調動學生的積極性，為幼兒之后的發展奠定良好的基礎。
（二）造就綜合實力學習者。在幼兒時期的課堂授課中，視唱練耳是一門綜合性的音樂課程，在音樂課堂授課中有著舉足輕重不容忽視的重要性，在實際的幼兒視唱練耳的課堂授課中，老師要注重幼兒基本技能的培養與掌握。幼兒階段的學生，模仿能力是極強的，所以，在日常的課堂授課中，老師要以身作則，幼兒不正確的地方要及時進行糾正。當然，學習不能急于求成，一口氣吃成胖子，而是要循序漸進，要將知識逐漸地授予學生。[9]學生只有將基礎的技能掌握好，才有助于進一步地創作作品，有效提升幼兒的音樂綜合素養，有效提升幼兒的綜合實力。所以說，視唱練耳對于幼兒時期的學生來說，不可以是按部就班的學習過程，而是循序漸進的過程，帶著感情去感悟音樂，感受音樂當中表達的感情，并且依據自己的感受與理解進行創造的過程。這樣，有助于幼兒之后長遠的發展，對于學生綜合實力的提升有著舉足輕重不容忽視的重要性。
（三）對音樂感受力的培養。音樂的感受能力，是對音樂感受、理解以及領悟的綜合能力的表現，是一種重要的音樂素質。在傳統的幼兒視唱練耳的課堂授課中，老師只知道重視樂譜以及音律等專業知識的教授，而忽略了對學生音樂感受力的提升。長期以往的這種授課模式，會導致學生僅僅認識樂符，但不會感受音樂所表達的感情，使音樂失去了自身的靈魂。所以，在實際的幼兒視唱練耳的課堂授課中，老師有必要重視對幼兒音樂感受能力的培養，有效提升幼兒的音樂綜合素養，有效提升幼兒視唱練耳課堂授課的質量與效率。
三、結語
隨著時代的快速發展，社會的不斷進步，大家的物質需求不斷得到滿足，于是開始了精神層面的追求。同時有研究表明，音樂對于人身心健康的發展有著不容忽視的重要性。所以說，幼兒時期的視唱練耳教學有必要重視起來，有效提升幼兒的音樂綜合素養，有助于幼兒之后長遠的發展。
作者:謝予舟 單位:上饒幼兒師范高等專科學校
【視唱練耳對幼兒音樂教育的意義】相關文章：
上一篇：幼兒教育中百草園的有效利用
下一篇：幼兒園課程實施現狀研究
QQ客服
微信客服
手機版
