課程名稱

《大王叫我來(lái)巡山》

課程分析

大班幼兒正處于對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段，在區(qū)域游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)有幼兒在音樂律動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演，也是因?yàn)椴糠趾⒆又苣┥吓d趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領(lǐng)頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在進(jìn)行游戲時(shí)，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責(zé)，分工明確，合作進(jìn)行，有組合舞蹈、唱跳表演（演唱會(huì)）還有模特走秀表演。基于幼兒的這一興趣點(diǎn)，我們通過小組討論、交流，與幼兒達(dá)成一直建議，兩次繪制網(wǎng)絡(luò)圖，生成相關(guān)主題活動(dòng)，讓幼兒在一系列活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新游戲，在多種活動(dòng)中感受音樂帶來(lái)的樂趣。在活動(dòng)中，以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的活動(dòng)。基于以上所收集到的信息，預(yù)設(shè)相關(guān)活動(dòng)，預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為三周。根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。

課程目標(biāo)

綜合根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展水平和能力，在主題活動(dòng)中，預(yù)設(shè)主題目標(biāo)并逐步達(dá)成：

1.感受自由做動(dòng)作，進(jìn)行音樂表演帶來(lái)的樂趣；

2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動(dòng)物地動(dòng)態(tài)；

3.認(rèn)識(shí)物體的整體結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系；

4.綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；

5.能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。

6.愿意與同伴合作進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng)，感受合作帶來(lái)的快樂。

本次微課達(dá)成以下目標(biāo)：

1. 能聽音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作。

2. 借助標(biāo)記，設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線，體驗(yàn)和同伴合作游戲帶來(lái)的樂趣。

本次微課活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂活動(dòng)中，具有創(chuàng)新意識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時(shí)的造型，以及在巡山工作的動(dòng)作，圍成圈狀，讓每個(gè)幼兒都能看到對(duì)方，既能欣賞到同伴的動(dòng)作，也能為自己的創(chuàng)新動(dòng)作給予借鑒和幫助。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線，并能通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)圖。

課程準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽懂簡(jiǎn)單的指令，玩過交換位置進(jìn)行音樂游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：交互式電子白板、《大王叫我來(lái)巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。

課程過程

基于對(duì)音樂《大王叫我來(lái)巡山》的熟悉程度，以音樂律動(dòng)《大王叫我來(lái)巡山》引出一系列活動(dòng)。

（一）教師講述故事情節(jié)，引出游戲，激發(fā)興趣。

師：從前有座山，山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍(lán)顏色的叫藍(lán)妖，他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采健．?dāng)紅妖出去巡山的時(shí)候，藍(lán)妖留下來(lái)守山，當(dāng)藍(lán)妖出去巡山的時(shí)候，紅妖留下來(lái)守山。

師：既然你們已經(jīng)來(lái)到了我的山頭，就要當(dāng)我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)音樂，做做看!

【幼兒自主隨著音樂舞動(dòng)身體，教師模仿幼兒動(dòng)作，師幼一起做小妖巡山的動(dòng)作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導(dǎo)幼兒走進(jìn)即將開始的游戲場(chǎng)。】

師：剛剛你做的這個(gè)動(dòng)作是什么意思？（太陽(yáng)眨眼睛、干活、巡山等動(dòng)作）

【提煉幼兒與音樂相符的動(dòng)作，激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識(shí)。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜歡的舞蹈動(dòng)作時(shí)，耐心傾聽并給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。】

（二）教師講述巡山規(guī)則，引導(dǎo)幼兒探索舞蹈動(dòng)作。

1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在原地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

師：好！大家站起來(lái)，找塊空地站好，我們?cè)賮?lái)聽著巡山音樂，練習(xí)巡山干活的的動(dòng)作。

師：誰(shuí)的動(dòng)作做得好，我們可以跟他學(xué)！

【尊重幼兒在欣賞音樂時(shí)的手舞足蹈、即興表演等行為，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造。】

師：（遇到“大王叫我來(lái)巡山”前，教師給出口令“開始巡山”）剛才我們巡了幾次山？（兩次）

【幼兒明確巡山的次數(shù)，為接下來(lái)巡山交換新朋友做準(zhǔn)備。】

2.跟隨音樂完整做動(dòng)作，紅妖藍(lán)妖輪流去巡山。

師：這一次我們要出去巡山了，你們誰(shuí)先出去巡山呢？

師：敢接受挑戰(zhàn)嗎？紅妖藍(lán)妖派代表決定勝負(fù)（石頭剪刀布）。

師：紅妖勝！小妖們，準(zhǔn)備開工啦~（音樂起）

【在跟隨音樂即興舞蹈的同時(shí)提出一定的要求，支持和引導(dǎo)幼兒的獨(dú)立思考。】

師：你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦，本大王派你們?nèi)パ采剑�巡山的�?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當(dāng)紅妖去巡山的時(shí)候交換的新朋友只能是紅妖。

【明確交代巡山規(guī)則，為接下來(lái)設(shè)計(jì)巡山路線做準(zhǔn)備。】

（三）教師引導(dǎo)幼兒借助標(biāo)記設(shè)計(jì)巡山路線。

1.了解地面數(shù)字標(biāo)記，探討巡山路線。

師：你們看，在地面上發(fā)現(xiàn)了什么？

【引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地面標(biāo)記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線。】

師：你們說(shuō)得沒錯(cuò)，紅色代表紅妖，藍(lán)色代表藍(lán)妖。它們還有著相同的數(shù)字，紅①藍(lán)①、紅②藍(lán)②……。

師：接下來(lái)到這邊的巡山標(biāo)記上，選擇一個(gè)數(shù)字小妖站站好。

師：請(qǐng)紅妖藍(lán)妖面對(duì)面站好，認(rèn)識(shí)一下你們的妖朋友吧！

【借用數(shù)字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設(shè)計(jì)巡山路線。面對(duì)面站立以便接下來(lái)巡山時(shí)交換新朋友游戲。】

2.引導(dǎo)幼兒探索不同的巡山路線（使用記錄表）。

師：今天我就要派你們?nèi)パ采剑�巡山的�?guī)則還記得嗎？紅妖巡山藍(lán)妖守山，藍(lán)妖巡山紅妖守山。

師：每次巡山時(shí)都要交換一個(gè)新的妖朋友，應(yīng)該怎樣走呢？

【交代巡山規(guī)則，如：紅妖巡山時(shí)只能和紅妖交換，藍(lán)妖原地不動(dòng)，以此類推。】

師：請(qǐng)紅妖和藍(lán)妖分別到這兩張桌子邊坐下來(lái)，桌上有路線圖，還有紅藍(lán)色筆，請(qǐng)紅妖設(shè)計(jì)紅妖巡山路線圖，藍(lán)妖設(shè)計(jì)藍(lán)妖巡山設(shè)計(jì)圖，計(jì)時(shí)。

【幼兒設(shè)計(jì)路線時(shí)，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】

3. 與同伴分享交流并介紹自己的設(shè)計(jì)圖

師：先請(qǐng)紅妖來(lái)給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

師：你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎？我們來(lái)試一下怎么樣？小妖們，請(qǐng)到你們選好的山頭站好，大王要帶著你們?nèi)パ采嚼玻?/span>

【根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，進(jìn)行巡山游戲。巡山過程中不刻意關(guān)注是否整齊，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準(zhǔn)正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題。】

4.，教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上做動(dòng)作（交換巡山角色再次游戲）。

師：紅色小妖巡山不錯(cuò)，都回到原來(lái)的位置與你的藍(lán)妖朋友面對(duì)面站好。再請(qǐng)藍(lán)妖派一位來(lái)給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

師：你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎？現(xiàn)在我們隨著音樂的信號(hào)從你現(xiàn)在的位置去巡山，藍(lán)色小妖你們敢嗎？紅色小妖要干嘛？（仍然守山，原地做動(dòng)作）

師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰(shuí)能給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)圖和其它設(shè)計(jì)圖不一樣，你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友，而且是像轉(zhuǎn)圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？回到你們的山頭，準(zhǔn)備開工！

【教師引導(dǎo)幼兒嘗試不一樣的巡山路線，使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會(huì)有點(diǎn)不順利，此時(shí)征求幼兒意見，先解決問題，再進(jìn)行一次巡山。】

師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶著設(shè)計(jì)圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。

活動(dòng)延伸：

1.帶著自己的設(shè)計(jì)圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。

2.和同伴商討、設(shè)計(jì)好玩的巡山設(shè)計(jì)圖，可在周三外出活動(dòng)（金牛公園）中實(shí)現(xiàn)，感受戶外游戲帶來(lái)的不一樣的體驗(yàn)。

3.尋找更多好玩的音樂游戲，加入到我們的課程中來(lái)。在游戲分享過程中進(jìn)行集體交流。

4.在閱讀區(qū)中收集相關(guān)繪本進(jìn)閱讀，可進(jìn)行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。

5.在美工區(qū)中進(jìn)行，相關(guān)杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動(dòng)，綜合運(yùn)用各種材料，以自己的喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

6.建構(gòu)類活動(dòng)，在室內(nèi)與戶外建構(gòu)區(qū)，運(yùn)用積木和相關(guān)輔材進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)、故事場(chǎng)景布置等活動(dòng)。

7.角色表演類活動(dòng)，根據(jù)幼兒最喜愛的活動(dòng)進(jìn)行角色表演。

8.益智類活動(dòng)，制作迷宮游戲，設(shè)計(jì)不同路線的游戲，利用特色數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)成更高水平的目標(biāo)。

課程反思

《大王叫我來(lái)巡山》活動(dòng)是主題《快樂的舞會(huì)》下的活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能隨著音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作，自主進(jìn)行創(chuàng)編，感受舞蹈帶來(lái)的快樂。難點(diǎn)是通過熟悉標(biāo)記，設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。通過熟悉標(biāo)記，設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，選用記錄表讓幼兒對(duì)自己的想法加以記錄并努力實(shí)現(xiàn)自己的方案。在這個(gè)過程中，運(yùn)用自己動(dòng)手操作再實(shí)踐的方式來(lái)驗(yàn)證自己的方案，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的參與性。發(fā)散幼兒的思維，大膽進(jìn)行表征。在教學(xué)組織方面，打破原有貼小紅花的模式，采用軟件積分的模式，方便、便捷，實(shí)現(xiàn)幼兒的積極主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，對(duì)于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位，導(dǎo)致游戲兩次失敗。這將放在下一個(gè)課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，我們將解決最后的路線問題。活動(dòng)所延伸的區(qū)域活動(dòng)也在慢慢推進(jìn)當(dāng)中。