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活動目標
理解故事中小熊從堅持用澡盆洗澡到愿意去池塘洗澡的變化過程和原因。
結合動作和表情，想出幫助小熊脫身的方法。
通過比較小熊想法的轉變，結合自己的成長經歷，體會成長的快樂。
活動準備
故事圖標。
幼兒操作材料第1冊第10—15頁“被澡盆卡住的熊”。
掛圖2號。
活動過程
一、我們怎么洗澡
——結合自身洗澡的經歷，幼兒自主討論。
教師：小朋友每天都洗澡，你喜歡坐在澡盆里洗澡呢，還是喜歡站在蓮蓬頭下沖澡呢？為什么？
——出示掛圖2號第1張，幼兒觀察。
教師：有一只小熊，它現在上中班了，還在用澡盆洗澡，卻被卡住了，小朋友來聽一聽，小熊為什么還要用澡盆洗澡，它是怎么被卡住的。
二、小熊被卡住了
——講述故事開頭至“‘ 不。’小熊連連搖頭說”。
教師：小朋友猜一猜，小熊為什么不想去池塘洗澡？
——講述故事第3段。
教師：小熊不愿意去池塘洗澡的原因是什么？
——講述故事第4—7段。
教師：小熊為什么會被澡盆卡�。�
教師：小河馬為什么會嘲笑小熊？
——幼兒大膽發言，表述自己想到的辦法。
教師：你有什么辦法幫助小熊脫身呢？
——講述故事第8段，鼓勵幼兒結合動作表現小河馬幫助小熊脫困的方法。
——講述故事第9—10段。
教師：小熊為什么愿意到池塘去洗澡了？
三、我們長大了
——教師結合掛圖2號或幼兒操作材料第1冊第10—15頁“被澡盆卡住的熊”完整講述故事，幼兒傾聽。
教師：小熊已經能去池塘里洗澡了，不再需要小澡盆了。我們慢慢長大，總會有一些東西不再需要了。
——幼兒互相分享成長。
鼓勵幼兒分組討論，并用圖文標記把討論的結果記錄下來，與同伴分享自己成長的秘密。
教師：有哪些東西是我們小的時候用過，現在不再用了，或者用不了的呢？
活動建議
·美工區：在活動區繼續寫寫畫畫自己在吃、穿、用、玩等方面的成長變化。
·在日常生活中鼓勵幼兒和同伴分享交流自己所記錄的成長變化。
·語言區：制作小熊和小河馬的頭飾投放于活動區，演一演這個故事。
附：
被澡盆卡住的熊
小熊非常喜歡自己的小澡盆，天天用它洗澡。那是熊爸爸給他做的。
小熊一天天地長大了，他的朋友小河馬說：“小熊，你長大了，快跟我去池塘洗澡吧，在那里洗澡真開心�！�
“不。”小熊連連搖頭說，“我還是喜歡我的小澡盆，在里面洗澡真開心�！毙⌒芴ε略诔靥晾锵丛枇�，池塘太大，水太涼，而且里面有很多細細長長的水草。他還想要是那些小魚、小蝦游進胳肢窩里，他會癢死的……
有一天，小熊在木頭澡盆里洗澡的時候，他的個頭太大了，一不小心被澡盆卡住了，怎么也出不來。小河馬聞聲趕來，看著被澡盆卡住的小熊，笑得大嘴巴都合不攏。
小河馬使勁兒用力，還是沒把小熊拉出來。他把澡盆翻個身，用力掀了幾下，也沒能把澡盆從小熊的身上掀掉。
小河馬說：“糟糕，小熊，你變成一只背著大硬殼的烏龜了。”
小熊生氣地伸長了脖子說：“你還笑話我！”
小河馬終于想出了一個好辦法。他拿來一點胡椒粉，撒在小熊鼻子上。“阿——嚏！”小熊打了一個大大的噴嚏，小木頭澡盆被震得四分五裂，小熊終于自由了。
小熊跟著小河馬去池塘里洗澡。池塘里的水又多又涼快，他還能扯把水草搓身子。而且，也沒有一條小魚、一只小蝦會鉆進他的胳肢窩。
小熊笑著說：“池塘是個好大的澡盆，我再也不會被卡住了！”
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