第一章練習(xí)題及答案

1、題型：單選題分值：10 （4）

關(guān)于殘疾學(xué)生特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是

選項(xiàng)1:殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要

選項(xiàng)2:殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整的特殊需要

選項(xiàng)3:殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)整的特殊需要

選項(xiàng)4：殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要

2、題型：單選題分值：10（4）

下列個體差異不會引發(fā)特殊教育需要的選項(xiàng)是

選項(xiàng)1：眼睛失明

選項(xiàng)2:聽力失聰

選項(xiàng)3:智力低下

選項(xiàng)4:長相漂亮

3、題型：單選題分值：10（1）

關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

選項(xiàng)1:特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展

選項(xiàng)2:特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展

選項(xiàng)3:特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展

選項(xiàng)4:特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展

4、題型：單選題分值：10（3）

關(guān)于學(xué)生的特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是

選項(xiàng)1:特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要

選項(xiàng)2:特殊需要是指對特殊教育條件支持的需要

選項(xiàng)3:特殊需要是指學(xué)生有特殊的愿望和理想

選項(xiàng)4:特殊需要是因?qū)W生個體差異引發(fā)的特殊教育需要

5、題型：單選題分值：10（4）

關(guān)于代償表述不正確的一項(xiàng)是

選項(xiàng)1:雙手喪失，可以用嘴含筆寫字

選項(xiàng)2:盲人可以“以耳代目”

選項(xiàng)3:聾人可以看話明意

選項(xiàng)4:智力低下可通過學(xué)習(xí)來提高智力

6、題型：單選題分值：10（1）

特殊需要學(xué)生鑒定流程正確的一項(xiàng)是

選項(xiàng)1:篩查干預(yù)診斷

選項(xiàng)2:干預(yù)篩查診斷

選項(xiàng)3:篩查診斷干預(yù)

選項(xiàng)4:診斷篩查干預(yù)

7、題型：單選題分值：10（4）

關(guān)于特殊需要學(xué)生分類正確表述的一項(xiàng)是

選項(xiàng)1:多動癥學(xué)生不屬于特殊需要學(xué)生

選項(xiàng)2:天才學(xué)生屬于因文化背景差異而有特殊需要的學(xué)生

選項(xiàng)3:因語言差異有特殊需要的學(xué)生屬于狹義的分類

選項(xiàng)4:中國把殘疾的類型分為七類

8、題型：單選題分值：10 （3）

關(guān)于殘疾分類表述正確的一項(xiàng)是

選項(xiàng)1：中國殘疾分類的類別為比美國多

選項(xiàng)2：美國殘疾分類為類為7種

選項(xiàng)3:我國臺灣的殘疾分類比美國少

選項(xiàng)4:智力殘疾是精神殘疾的一種

9、題型：單選題分值：10（4）

關(guān)于殘疾對學(xué)生發(fā)展影響表述不正確的一項(xiàng)是

選項(xiàng)1:殘疾會影響學(xué)生許多領(lǐng)域的發(fā)展

選項(xiàng)2:視力殘疾會影響學(xué)生的定向運(yùn)動

選項(xiàng)3:聽力殘疾會影響學(xué)生的言語發(fā)展

選項(xiàng)4:智力殘疾不影響學(xué)生的生活自理

10、題型：單選題分值：10（4）

關(guān)于殘疾學(xué)生鑒定原則表述不正確的一項(xiàng)是

選項(xiàng)1:公正性

選項(xiàng)2:科學(xué)性

選項(xiàng)3:全面性

選項(xiàng)4:靈活性測試

《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第二章練習(xí)題及答案 1、題型：單選題分值：10

關(guān)于我國特殊教育安置形式表述正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1:只適合安置在特殊教育學(xué)校

選項(xiàng)2:只適合安置在普通學(xué)校特殊班

選項(xiàng)3:只適合安置在普通學(xué)校普通班

選項(xiàng)4:包括以上三種形式

2、題型：單選題分值：10

關(guān)于特殊教育理解正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1:特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的

選項(xiàng)2:特殊教育特殊在需要建立一些專門的學(xué)校

選項(xiàng)3:特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個體差異

選項(xiàng)4:特殊教育特殊在學(xué)生有特殊的教育需要

3、題型：單選題分值：10

關(guān)于特殊教育融合發(fā)展進(jìn)程表述正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1:正�；�——回歸主流（一體化）——全納

選項(xiàng)2:回歸主流——正�；�（一體化）——全納

選項(xiàng)3:全納——回歸主流（一體化）——正常化

選項(xiàng)4:正常化——全納——回歸主流（一體化）

4、題型：單選題分值：10

關(guān)于隨班就讀專業(yè)合作支持表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

選項(xiàng)1:需要特殊教育學(xué)校教師的合作

選項(xiàng)2:需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作

選項(xiàng)3:需要家長的協(xié)助與合作

選項(xiàng)4：需要包括以上各方面人士的合作支持

5、題型：單選題分值：10

關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)表述不正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1：傳授相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能時，強(qiáng)調(diào)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

選項(xiàng)2：發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能時，注重潛在能力的開發(fā)。

選項(xiàng)3：培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時，滲透身殘志堅(jiān) 的生命意識教育

選項(xiàng)4:特別重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo)

6、題型：單選題分值：10

關(guān)于融合教育表述不正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1：融合教育又稱全納教育，是相對于隔離教育來說的

選項(xiàng)2：特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式

選項(xiàng)3：教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象

選項(xiàng)4：融合教育就是接納所有學(xué)生，反對歧視、排斥、隔離的教育

7、題型：單選題分值：10

關(guān)于資源教室表述不正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1：資源教室是為隨讀學(xué)生提供教育資源的場所

選項(xiàng)2：資源教室是為隨讀學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)教室

選項(xiàng)3：資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心

選項(xiàng)4：資源教室可以提供有效的支持與專門服務(wù)

8、題型：單選題分值：10

關(guān)于隨班就讀表述不正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1：隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策

選項(xiàng)2：隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一

選項(xiàng)3：隨班就讀是促進(jìn)殘疾學(xué)生平等融入社會的重要手段

選項(xiàng)4：隨班就讀是幫助殘疾學(xué)生治愈殘疾克服困難

9、題型：單選題分值：10

下列關(guān)于隔離教育弊端表述不正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1：隔離是一種排斥

選項(xiàng)2：隔離帶來標(biāo)簽化

選項(xiàng)3：隔離是一種歧視

選項(xiàng)4：隔離是一種保護(hù)

10、題型：單選題分值：10

關(guān)于全納教育表述不正確的一項(xiàng)是：

選項(xiàng)1：全納教育主張普通學(xué)校接納所有學(xué)生

選項(xiàng)2：全納教育理念是平等、接納、參與、共享

選項(xiàng)3：全納教育要求取消特殊教育

選項(xiàng)4：全納教育提倡滿足所有兒童的教育需要

《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第三章練習(xí)題及答案

1、題型：單選題分值：10

“個別教育支持計(jì)劃”中的“個別”是指（3）

選項(xiàng)1：特殊學(xué)生

選項(xiàng)2:老師和學(xué)生“一對一”教學(xué)

選項(xiàng)3:學(xué)生的特殊教育需要

選項(xiàng)4:課后個別輔導(dǎo)

2、題型：單選題分值：10

“通用設(shè)計(jì)”課程有（1）個特征。

選項(xiàng)1:三

選項(xiàng)2:四

選項(xiàng)3:兩

選項(xiàng)4:五

3、題型：單選題分值：10

提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1）

選項(xiàng)1:照顧差異

選項(xiàng)2:提高要求

選項(xiàng)3:嚴(yán)格要求

選項(xiàng)4:請家長合作

4、題型：單選題分值：10

隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（1）個方面進(jìn)行調(diào)整。

選項(xiàng)1:十

選項(xiàng)2:五

選項(xiàng)3:四

選項(xiàng)4:三

5、題型：單選題分值：10

隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（3）里進(jìn)行。

選項(xiàng)1:普通班級

選項(xiàng)2:特殊學(xué)校

選項(xiàng)3:資源教室

選項(xiàng)4:康復(fù)機(jī)構(gòu)

6、題型：單選題分值：10

制定“IEP”的成員包括學(xué)校行政人員、教師、相關(guān)專業(yè)人員和（3）

選項(xiàng)1:教研員

選項(xiàng)2:特殊學(xué)校老師

選項(xiàng)3:家長和學(xué)生

選項(xiàng)4:康復(fù)師

7、題型：單選題分值：10

衡量隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于三個關(guān)鍵詞（3）

選項(xiàng)1:接納、融合、同班

選項(xiàng)2:平等、參與、共享

選項(xiàng)3:進(jìn)入、參與、進(jìn)步

選項(xiàng)4:領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長

8、題型：單選題分值：10

為滿足學(xué)生的特殊需要，課程應(yīng)當(dāng)包括（1 ）

選項(xiàng)1:特殊課程

選項(xiàng)2:普通課程

選項(xiàng)3：個別化課程

選項(xiàng)4:特殊課程、普通課程和個別化課程

9、題型：單選題分值：10

隨班就讀的學(xué)生，是以（2）的方式參與普通課程學(xué)習(xí)。

選項(xiàng)1:完全個別

選項(xiàng)2:有個別支持

選項(xiàng)3:與同班一樣

選項(xiàng)4:個人

10、題型：單選題分值：10

融合教育的課程調(diào)整的常用模式是（3）

選項(xiàng)1:普通課程+特殊課程

選項(xiàng)2:特殊課程為主，普通課程為輔

選項(xiàng)3:融合參與課程模式

選項(xiàng)4:醫(yī)學(xué)康復(fù)課程模式

《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第二章練習(xí)題及答案

1、題型：單選題分值：10關(guān)于我國特殊教育安置形式表述正確的

一項(xiàng)是：4

選項(xiàng)1：只適合安置在特殊教育學(xué)校

選項(xiàng)2:只適合安置在普通學(xué)校特殊班

選項(xiàng)3：只適合安置在普通學(xué)校普通班

選項(xiàng)4：包括以上三種形式

2、題型：單選題分值：10關(guān)于特殊教育理解正確的一項(xiàng)是：3

選項(xiàng)1：特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的

選項(xiàng)2:特殊教育特殊在需要建立一些專門的學(xué)校

選項(xiàng)3：特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個體差異

選項(xiàng)4：特殊教育特殊在學(xué)生有特殊的教育需要

3、題型：單選題分值：10關(guān)于特殊教育融合發(fā)展進(jìn)程表述正確的

一項(xiàng)是：1

選項(xiàng)1:正�；�——回歸主流（一體化）——全納

選項(xiàng)2:回歸主流——正�；�（一體化）——全納

選項(xiàng)3:全納——回歸主流（一體化）——正�；�

選項(xiàng)4:正常化——全納——回歸主流（一體化）

4、題型：單選題分值：10關(guān)于隨班就讀專業(yè)合作支持表述最恰當(dāng)

的一項(xiàng)是：4

選項(xiàng)1:需要特殊教育學(xué)校教師的合作

選項(xiàng)2:需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作

選項(xiàng)3:需要家長的協(xié)助與合作

選項(xiàng)4:需要包括以上各方面人士的合作支持

5、題型：單選題分值：10關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)表述不正

確的一項(xiàng)是：4

選項(xiàng)1:傳授相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能時，強(qiáng)調(diào)社會適應(yīng)能力 的培養(yǎng)

選項(xiàng)2:發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能時，注重潛在能力的開發(fā)。

選項(xiàng)3:培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時，滲 透身殘志堅(jiān)的生命意識教育

選項(xiàng)4:特別重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè) 目標(biāo)

選項(xiàng)1:融合教育又稱全納教育，是相對于隔離教育來說的

選項(xiàng)2:特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式

選項(xiàng)3：教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象

選項(xiàng)4:融合教育就是接納所有學(xué)生，反對歧視、排斥、隔離的教育

7、題型：單選題分值：10關(guān)于資源教室表述不正確的一項(xiàng)是：2

選項(xiàng)1：資源教室是為隨讀學(xué)生提供教育資源的場所

選項(xiàng)2:資源教室是為隨讀學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)教室

選項(xiàng)3:資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心

選項(xiàng)4:資源教室可以提供有效的支持與專門服務(wù)

8、題型：單選題分值：10關(guān)于隨班就讀表述不正確的一項(xiàng)是：4

選項(xiàng)1:隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策

選項(xiàng)2:隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一

選項(xiàng)3:隨班就讀是促進(jìn)殘疾學(xué)生平等融入社會的重要手段

選項(xiàng)4:隨班就讀是幫助殘疾學(xué)生治愈殘疾克服困難

9、題型：單選題分值：10下列關(guān)于隔離教育弊端表述不正確的一

項(xiàng)是：4

選項(xiàng)1:隔離是一種排斥

選項(xiàng)2:隔離帶來標(biāo)簽化

選項(xiàng)3:隔離是一種歧視

選項(xiàng)4:隔離是一種保護(hù)

10、題型：單選題分值：10關(guān)于全納教育表述不正確的一項(xiàng)是：3

選項(xiàng)1:全納教育主張普通學(xué)校接納所有學(xué)生

選項(xiàng)2:全納教育理念是平等、接納、參與、共享

選項(xiàng)3:全納教育要求取消特殊教育

選項(xiàng)4:全納教育提倡滿足所有兒童的教育需要

《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第三章練習(xí)題及答案

1、題型：單選題分值：10“個別教育支持計(jì)劃”中的“個別”是指（3）

選項(xiàng)1：特殊學(xué)生

選項(xiàng)2:老師和學(xué)生“一對一”教學(xué)

選項(xiàng)3:學(xué)生的特殊教育需要

選項(xiàng)4:課后個別輔導(dǎo)

2、題型：單選題分值：10“通用設(shè)計(jì)”課程有（1）個特征。

選項(xiàng)1:三

選項(xiàng)2:四

選項(xiàng)3:兩

選項(xiàng)4:五

3、題型：單選題分值：10提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師

應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1）。

選項(xiàng)1:照顧差異

選項(xiàng)2:提高要求

選項(xiàng)3:嚴(yán)格要求

選項(xiàng)4:請家長合作

4、題型：單選題分值：10隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要

在（1）個方面進(jìn)行調(diào)整。

選項(xiàng)1:十

選項(xiàng)2:五

選項(xiàng)3：四

選項(xiàng)4:三

5、題型：單選題分值：10隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（3） 里進(jìn)行。

選項(xiàng)1:普通班級

選項(xiàng)2:特殊學(xué)校

選項(xiàng)3:資源教室

選項(xiàng)4:康復(fù)機(jī)構(gòu)

6、題型：單選題分值：10制定“IEP”的成員包括學(xué)校行政人員、教

師、相關(guān)專業(yè)人員和（3）。

選項(xiàng)1:教研員

選項(xiàng)2:特殊學(xué)校老師

選項(xiàng)3:家長和學(xué)生

選項(xiàng)4:康復(fù)師

7、題型：單選題分值：10衡量隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于三個

關(guān)鍵詞（3）

選項(xiàng)1:接納、融合、同班

選項(xiàng)2:平等、參與、共享

選項(xiàng)3:進(jìn)入、參與、進(jìn)步

選項(xiàng)4：領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長

8、題型：單選題分值：10為滿足學(xué)生的特殊需要，課程應(yīng)當(dāng)包括

（1）

選項(xiàng)1：特殊課程

選項(xiàng)2:普通課程

選項(xiàng)3：個別化課程

選項(xiàng)4：特殊課程、普通課程和個別化課程

9、題型：單選題分值：10隨班就讀的學(xué)生，是以（2）的方式參與

普通課程學(xué)習(xí)。

選項(xiàng)1：完全個別

選項(xiàng)2：有個別支持

選項(xiàng)3：與同班一樣

選項(xiàng)4：個人

10、題型：單選題分值：10融合教育的課程調(diào)整的常用模式是（3）

選項(xiàng)1：普通課程+特殊課程

選項(xiàng)2：特殊課程為主，普通課程為輔

選項(xiàng)3：融合參與課程模式

選項(xiàng)4：醫(yī)學(xué)康復(fù)課程模式