課程名稱

大班綜合：神奇的螺旋

課程分析

教材分析:蝸牛的殼，圓蛛結的網，向日葵的花盤……仔細觀察就會發現，自然界中有許許多多的東西都是呈螺旋形存在的。螺旋這種形狀為什么如此常見？它有什么作用？作者用精煉優美的詩文，將螺旋世界的美麗與奇妙展現在我們眼前。活動中，教師選取了圖畫書中的部分內容，向幼兒展示了動物身上簡單而又神奇的螺旋形，引導幼兒仔細觀察圖片，理解畫面呈現的故事情境，從而理解動物身上各種螺旋的作用。

幼兒分析：對于未知的事物和現象，大班上學期的孩子能仔細觀察畫面、勇于大膽猜測，且樂意與他人分享自己的發現。螺旋這種形狀在生活中很常見，孩子們都見過，但是很少去探究螺旋的作用。

有：大班幼兒能大膽表達自己的觀點。

缺：細致觀察畫面，依據畫面線索講述故事。

給：引導幼兒根據畫面情節用清楚、有序的語言充分表述自己的觀點。

課程目標

1.理解繪本內容，能根據畫面情節用清楚、有序的語言充分表述自己的觀點。

2.初步認識各種各樣的螺旋,了解這種形狀的作用。

3.愿意在觀察、討論、操作體驗中獲得認識螺旋的快樂。

課程準備

教具：教學PPT

學具：帶蓋的杯子5個；彩帶5個；陀螺5個；手推飛盤5個

課程過程

一．游戲導入，激發興趣。

出示“遮擋蝸牛”圖，引發幼兒猜測。

導語：今天帶來了一位動物朋友，請小朋友猜一猜，這會是誰？

二．分享閱讀，理解螺旋。

過渡語：螺旋藏在小蝸牛背上，它還會藏在什么動物身上？我們一起來看一看。

（一）集體閱讀，引出螺旋。

1.觀察畫面，找到動物身上的螺旋。

2.理解畫面內容，說說螺旋的用處。

提問：大象/猴子螺旋形的鼻子/尾巴有什么作用？

3.梳理經驗，理解螺旋的秘密。

（二）分組閱讀，理解螺旋。

1.分組閱讀：找一找圖片中的螺旋；觀察討論“為什么他們是螺旋狀的？”

2.集體交流：理解畫面中螺旋的秘密。

提問：刺猬為什么團成螺旋狀？/蝴蝶螺旋形的“舌頭”有什么用？/為什么蛇要蜷縮起來？

三．螺旋游戲，拓展延伸

1.出示材料，引發幼兒思考

過渡語：動物身上的螺旋真是太神奇了！今天我還帶來了生活中的4種材料，去玩一玩、試一試吧！

2.幼兒操作，教師巡回指導。

要求：A.選擇一種你感興趣的材料去試一試。B.音樂結束時，回到中間交流分享。

3.分享交流，經驗共享。

提問：成功了嗎？能分享一下你的秘訣嗎？你覺得這是一個什么樣的螺旋？

4.回歸繪本，激發進一步閱讀的興趣。

結束語：繪本《美麗的螺旋》上面講述了更多關于螺旋的秘密，歡迎小朋友繼續在圖書區閱讀探究。

課程反思

1.立足兒童，有向選擇畫面，讓設計更適宜。繪本價值點的有效提取、信息的合理舍取及教學的設計組織，需全程關注兒童興趣和需求。基于前期在閱讀區中幼兒對此繪本的閱讀情況的觀察和了解，從活動幼兒的參與度反觀教學設計，可以確定甄選的繪本畫面比較適宜，活動中幼兒有話可聊，同時豐富的畫面內容也便于其語言表達的提升。

2.放大體驗，游戲貫穿始終，讓活動更生動。游戲是幼兒園的基本活動。導入環節以“看局部猜動物”的游戲引出螺旋，閱讀推進中適時加入視頻、游戲等多元體驗豐富對螺旋的認知，拓展延伸提供游戲材料感受創造螺旋的快樂，幼兒始終在感知、操作及體驗中豐富對螺旋的認識。

3.關注差異，回歸幼兒成長，讓支持更精準。本次活動盡可能給與幼兒充分表達表現的空間，幼兒閱讀習慣、語言表達能力、游戲興趣、已有經驗等方面的差異資源的有效利用是教師始終關注的重點。給幼兒自主選擇的空間，給幼兒積極表達的平臺，教師盡可能點亮每一位幼兒的活動積極性，觸摸每一位幼兒的能力發展點，在潤物細無聲中讓專業支持更精準。