摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，體育作為全民素質(zhì)體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來越被人們所接受和重視。生活離不開體育鍛煉，而良好的體格又必須從小開始培養(yǎng)。近幾年，幼兒園積極開展各種體育活動(dòng)，有些幼兒園甚至高薪聘請(qǐng)男教師到園擔(dān)任體育教師，可見對(duì)體育活動(dòng)的重視程度。在幼兒園積極組織幼兒開展體育活動(dòng)，不僅促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，還對(duì)幼兒素質(zhì)教育起著積極的關(guān)鍵作用。
關(guān)鍵詞：開展；體育活動(dòng)；幼兒園；安全問題
體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面具有積極的作用。幼兒在幼兒園當(dāng)中除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識(shí)外，對(duì)于自身的鍛煉也是非常重要的。其中，戶外體育活動(dòng)是幼兒每日活動(dòng)中非常重要的一部分，良好的戶外體育活動(dòng)不僅可以充分鍛煉幼兒的體質(zhì)，還對(duì)幼兒自身的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力有明顯的提升。幼兒園體育，契合幼兒的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)、活潑、有趣的形式來開展，同時(shí)穿插以基本的動(dòng)作訓(xùn)練，有效地促進(jìn)了幼兒各器官的正常發(fā)育及發(fā)展，完善了幼兒的基本動(dòng)作。由于大部分體育活動(dòng)在戶外進(jìn)行，因而有利于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和對(duì)疾病的抵抗能力，從而提高人的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒健康成長(zhǎng)。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園要積極開展形式多樣的，適合幼兒身心發(fā)展的體育活動(dòng)。”當(dāng)前幼兒園體育活動(dòng)形式雖然?S富，但是在實(shí)踐操作中仍然存在問題，長(zhǎng)久以來，會(huì)對(duì)幼兒身心健康、和諧、全面的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
在體育活動(dòng)材料的種類上，幼兒隨著年齡的發(fā)展認(rèn)識(shí)水平也在不斷變化，要求體育活動(dòng)材料的種類應(yīng)有所豐富。進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的準(zhǔn)備工作及戶外體育活動(dòng)材料到幼兒手里進(jìn)行分配和幼兒自主選擇材料的時(shí)間等都應(yīng)包含在內(nèi)，所以15分鐘～30分鐘的時(shí)間不能夠真正地滿足于幼兒建構(gòu)需求，需要在此基礎(chǔ)上更加完善結(jié)合幼兒實(shí)際需要來分配時(shí)間。合理安排教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)活動(dòng)的安排，不僅要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，還要考慮一年中四季的不同變化。在正常教學(xué)的情況下，體育課要逐漸增加運(yùn)動(dòng)量，以滿足幼兒好動(dòng)的需求，促進(jìn)身體新陳代謝，逐漸增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。體育教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，講解要簡(jiǎn)單明了，講解時(shí)語言要抓住重點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有感情，使幼兒對(duì)所要做的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的積極性和學(xué)習(xí)的愿望。上課要用的教具、活動(dòng)器具，必須事先準(zhǔn)備好，并作妥善安排。如果處理不適當(dāng)，會(huì)分散幼兒上課中的注意力，影響幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和動(dòng)作的完成。
在幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的環(huán)境上也應(yīng)該根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際，從幼兒的興趣需要出發(fā)，更好的促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。教師參與戶外體育活動(dòng)的主題過多，游戲的目的性不強(qiáng)，幼兒根據(jù)自己對(duì)周圍生活環(huán)境中的物體和建筑所形成豐富深刻的印象，主動(dòng)去建造物體往往比教師自己預(yù)設(shè)了主題更容易發(fā)揮孩子的建構(gòu)能力。活動(dòng)中教師細(xì)致觀察留意每個(gè)幼兒的活動(dòng)舉動(dòng)。發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作及時(shí)制止，對(duì)幼兒的創(chuàng)新玩法，及時(shí)引導(dǎo)其他幼兒模仿；對(duì)膽小、能力弱的幼兒多鼓勵(lì)；對(duì)運(yùn)動(dòng)量過大的幼兒及時(shí)提醒其注意減少運(yùn)動(dòng)量，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，有效地參與游戲。如過“輪胎山”活動(dòng)是對(duì)孩子膽量與自信心的考驗(yàn)，每當(dāng)孩子爬過時(shí)，老師的一個(gè)微笑、一句肯定的話語，都會(huì)使孩子感受到老師的關(guān)心與愛，膽怯的心理會(huì)逐漸消除，自信心也會(huì)逐步建立。根據(jù)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施等實(shí)際條件，將運(yùn)動(dòng)區(qū)域與周邊環(huán)境有效結(jié)合，體現(xiàn)因地制宜。如鉆爬區(qū)靠近攀巖壁，平衡區(qū)與運(yùn)動(dòng)城相鄰，跳躍區(qū)設(shè)置在塑膠地毯上，投擲區(qū)與其他區(qū)隔離或保持間距。其次，材料投放是保證戶外區(qū)域體育活動(dòng)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，其直接影響著幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。我們除了利用現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)器具外，還因地制宜就地取材。例如，樓梯、小山坡、梅花樁、鵝卵石、輪胎、欄桿；梯子、長(zhǎng)凳、桌椅等生活用品；還有廢舊物品的巧利用，如紙箱、瓶罐、報(bào)紙等。針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況，規(guī)劃空間資源、創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地、營(yíng)造愉悅氛圍，牢牢吸引幼兒的心。研究挖掘材料的多功能性，主要表現(xiàn)為充分挖掘體育器械的潛力，體現(xiàn)一物多玩，并利用廢舊材料制作小型體育玩具；因地制宜為幼兒選擇合適的體育器材，要充分符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。各個(gè)年齡段的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)有不同的目標(biāo)和形式，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開首先要勘察地形，考慮環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)年齡的特點(diǎn)和需要；其次要運(yùn)用不同的形式開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)明確本次活動(dòng)的目的與要求，理解其意義，從而達(dá)到更好的配合效果。幼兒園應(yīng)該開展多種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，可分為季節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)、民間游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，使幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)從形式到內(nèi)容更加豐富。
《綱要》中指出幼兒園的任務(wù)是：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美、全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”體育活動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)。“千般愛護(hù)，莫過自護(hù)。”因此教師要全面觀察幼兒活動(dòng)的過程，并針對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)及時(shí)告訴幼兒注意的事項(xiàng)，適時(shí)地教給幼兒自我保護(hù)的方法和應(yīng)變方法。將“自我保護(hù)意識(shí)”滲透在體育活動(dòng)中，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己。體育活動(dòng)中衛(wèi)生保健知識(shí)的熏陶。幼兒年齡小，抵抗疾病的能力很弱。每次活動(dòng)時(shí)，我們就根據(jù)氣溫及每個(gè)幼兒的體質(zhì)強(qiáng)弱來減少衣服或者在背后塞上一塊干毛巾。活動(dòng)后，要求幼兒自己洗手、擦汗、穿衣服，做好運(yùn)動(dòng)后的保暖工作。并讓幼兒喝一點(diǎn)開水，補(bǔ)充體內(nèi)因活動(dòng)而消耗的水。慢慢地，幼兒對(duì)這些衛(wèi)生保健知識(shí)都有了一定的了解，體質(zhì)也有了明顯的增強(qiáng)。體育活動(dòng)中智力發(fā)展水平的提高。體育活動(dòng)還可以培養(yǎng)幼兒的智力發(fā)展水平和思維能力。
總之，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松、愉快的優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介：
孫燕飛，王燕紅，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣第一幼兒園。
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