摘 要：在幼兒教育中，體育活動發揮著越來越重要的作用。但是幼兒園體育活動的創建還存在許多問題。本文通過分析幼兒園體育活動創建中的具體問題，總結了解決問題的策略，為開展幼兒園體育活動提供參考。
關鍵詞：幼兒園體育;體育活動;問題;策略
教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》明確將“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要”作為重要內容之一，這對促進幼兒發展，逐步提高教育質量具有十分重要的意義。課題組在本階段課題實施過程中，在戶外活動方面做了一些有益的探索。
一、幼兒園體育活動的途徑
幼兒園體育活動可以結合學生日常的生活活動進行。比如，可以在幼兒午飯之后引導他們散步，散步對于幼兒來說是一種很好的體育鍛煉的方式。
在幼兒園，有計劃地組織鍛煉身體的體育活動，是實施體育教育的一項重要途徑。幼兒園體育活動一般可分為正規性的與非正規性的兩種形式。正規性的體育活動，如體操活動和體育教學活動等，都有著比較嚴格的組織性與紀律性，教師在活動中多采取直接教學的方式，這對教師有目的性、有計劃性地通過活動促進幼兒身體健康發展有著積極的影響。但是非正規性體育活動，像是幼兒園室外體育活動等，組織較為松散，教師多采取間接指導的方式。這樣的活動，一方面能成為正規性體育活動的延伸，另一方面則由于它具備比較多樣的活動形式與內容，起著正規性體育活動不具備的作用。幼兒園體育活動能夠結合幼兒園的
音樂、語言、社會、科學等方面的教育進行綜合活動。比如在一些領域中，如社會、語言、科學、教育領域的體驗觀察，
音樂活動中的
舞蹈，這和幼兒園體育活動是相關的。
二、促進幼兒的社會化發展
幼兒園為兒童提供了一起生活、學習、玩耍的場所。這個大環境更容易促進幼兒的交往能力發展，因此我們應該充分利用這個環境，根據具體環境設施，因地制宜，為幼兒設置多種體育活動。比如：在室內進行體育表演，在走廊中里設置體育區。在這些體育活動中，教師要扮演好自己的角色，盡力為幼兒提供良好的活動環境。可以利用廢舊物品自制體育體育器材，增強幼兒的環保意識，使得幼兒在體育活動中學會玩耍，增強交往能力，真正在體育活動中獲得樂趣。教師不應直接干涉，只要在旁邊啟發、指導即可。幼兒在不同的體育活動中，扮演的角色也是不同的。體育活動能夠促進幼兒相互交流，使他們更好地適應社會生活。
三、培養幼兒良好的情感
體育活動環境是兒童的小社會，在體育活動中，不同性格、不同發展水平的孩子在一起，不受任何限制，完全在屬于他們的時間、空間里感受、發現和創新，真正成為體育活動的主體。此時他們往往表現得積極、投入，同伴間相互學習，相互幫助，相互謙讓，擺脫了對成人的依賴。正如教育家蒙臺梭利所說：“幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈。”在體育中，其好動好玩的天性、好奇好問的習慣、天真淘氣的神態都淋漓盡致地表現出來。他們認真地繪畫、剪紙，細心粘貼，玩得那樣盡興。即使平時性格內向的孩子也會交到新的朋友，會把他的需要、興趣、個性品質充分表現出來，性格也開朗多了。這樣的體育活動使全體幼兒都感到快樂，身心得到和諧發展。
四、完善體育活動的內容
體育活動的內容設置要以具體的教學內容為線索，將教學內容融入其中，使幼兒在活動中自主學習到教學內容。體育活動的內容設置要以學生的認知程度和興趣愛好為依據，設置的內容要具有層次性，適合不同接受能力的幼兒順利進行活動;了解幼兒的愛好，設置不同風格的活動內容，展現幼兒的不同個性，有利于提高幼兒的積極性和自信心;活動的內容要具有目標性，以班級培養目標為背景。教師在新學期開始要制訂教學計劃，體育活動的內容要體現教學計劃的目標，不斷促進幼兒的發展。關注特殊群體，如孤僻、多動幼兒等，設置適合此類幼兒性格的活動內容，引導幼兒身心健康發展。
體育活動是幼兒自主體育、自主學習、自主探索的過程，體育活動具有多樣化、個性化、趣味化等特點，為幼兒的身心健康發展提供了有利機會。在幼兒園體育活動的創建和開展中，要合理設置活動體育，合理投放體育活動材料，完善創新體育活動的內容，充分發揮教師的指導作用和家長的作用。創建和開展體育活動是幼教工作者的長期任務，幼兒教師應不斷努力，為幼兒創設出更多體育活動，使體育活動真正成為促進幼兒身心發展的有效途徑。
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