《綱要》中指出：幼兒體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；民間體育游戲給人們帶來(lái)了許多的快樂，具有很強(qiáng)的趣味性，而民間體育游戲的取材很方便，或者不需要體育器材就可以游戲， 對(duì)幼兒的身體協(xié)調(diào)性有很大的幫助，更對(duì)幼兒的心理起著重要的作用。
一、提高幼兒對(duì)游戲的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)民間體育游戲的興趣
孩子們?cè)谟變簣@生活、學(xué)習(xí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不只是要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要使他們對(duì)游戲充滿熱愛，特別是中華民族的特色，民間游戲。孩子們?cè)趺礃硬拍芊e極參加民間體育游戲呢？我認(rèn)為，需要激發(fā)他們對(duì)此的興趣，在每一個(gè)活動(dòng)之前，我總會(huì)先讓孩子們了解、知道這個(gè)游戲的由來(lái)，是哪一個(gè)民族的特色。比如說(shuō)，我們通過(guò)
課件、視頻等多種渠道，讓幼兒了解“跳竹竿”的體育活動(dòng)來(lái)源以及人們是如何跳竹竿的等。讓幼兒感受民間體育游戲帶來(lái)的魅力，把孩子的目光集中到活動(dòng)中來(lái)。激發(fā)小朋友學(xué)跳竹竿舞的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)循序漸進(jìn)以及充分地給予幼兒主體地位，讓幼兒通過(guò)自主探索、合作，學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲。幼兒在活動(dòng)中能進(jìn)行分段式的學(xué)習(xí)“跳竹竿”，敲竹竿的幼兒做哪些動(dòng)作，敲打節(jié)奏型是什么；跳竹竿的幼兒如何做才能靈活、快速地跳竹竿等一系列問(wèn)題，讓幼兒在游戲中不斷地摸索、總結(jié)，最終學(xué)會(huì)合作，一起完成“跳竹竿”游戲。在游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)谳p松快樂的氛圍學(xué)會(huì)了“跳竹竿”，懂得了相互合作的重要性，更加體現(xiàn)了民間游戲的趣味性�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還興奮地說(shuō)：“真好玩，我們還要玩……”。使孩子們了解并開始接受民間體育游戲，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與民間體育游戲。這和剛開始，很多孩子看到老師擺出的竹竿感到很陌生，不知道這東西還能玩形成了鮮明的對(duì)比。
二、游戲材料的多樣性，每一個(gè)幼兒都能得到滿足
民間體育游戲形式很多，各種各樣，每一個(gè)游戲都有很多種玩法，中國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲?qū)τ谛∨笥褋?lái)說(shuō)，是比較單一的�，F(xiàn)在的孩子，接觸的東西多了，見的世面多了，對(duì)于這些民間游戲難免提不起興趣，不適合現(xiàn)在小朋友的發(fā)展。所以呢，我們要在傳統(tǒng)的民間游戲上面加上一些新的元素，使民間游戲融入小朋友的生活，如：“好玩的塑料管”可以進(jìn)行鉆山洞、立定跳遠(yuǎn)、運(yùn)果果回家等游戲；還有“跳瓦房”“跳大繩”“套圈”等游戲，只需要身邊隨處可見的材料，就可以進(jìn)行游戲。在游戲過(guò)程中感到十分開心，既可以滿足小朋友的需求，又可以激發(fā)他們對(duì)民間游戲的熱愛。
三、開展形式多樣的體育活動(dòng)，充分體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)的快樂
在游戲的時(shí)候，我們結(jié)合實(shí)際情況，采取了多樣化的形式。很多的民間游戲都是要很多小朋友一起玩的，而不是自己一個(gè)人玩。現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)都是獨(dú)生子女，很少有交流，所以說(shuō)，民間游戲?yàn)橛變禾峁┝撕屯檫M(jìn)行情感交流的機(jī)會(huì)與條件。在游戲中，規(guī)則是很重要的，每一個(gè)游戲都有規(guī)則，需要小朋友去遵守，這樣，游戲才能很好地進(jìn)行下去，有的游戲還要小朋友合作，增加了他們的友誼。教師在活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，隨時(shí)改變活動(dòng)組織形式。給幼兒充分的探索、把玩的時(shí)間，讓幼兒在活動(dòng)中去探索和發(fā)現(xiàn)。
四、通過(guò)體育游戲，架起幼兒協(xié)作、溝通的橋梁
民間體育游戲可以在幼兒的一日生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行，剛剛結(jié)束活動(dòng)，小朋友在休息的時(shí)候，可以坐下來(lái)，玩玩“翻花繩”，在下午睡覺起來(lái)后，可以進(jìn)行“123，木頭人”“老鷹捉小雞”等等，很多民間游戲都有著讓人朗朗上口的
兒歌，比如說(shuō)：“編花籃”“跳皮筋”，這些游戲都離不開合作。因此，促進(jìn)了幼兒之間的情感交流。班級(jí)中肯定有一些害羞、靦腆的孩子，當(dāng)他們看到其他孩子都在一起玩的時(shí)候，心里肯定十分想加入他們。這時(shí)，只要老師上前鼓勵(lì)并帶領(lǐng)他們一起參與，讓他們體驗(yàn)參與進(jìn)去的快樂，時(shí)間久了，他們的膽子會(huì)慢慢變大，變得活潑自信些，也會(huì)慢慢地喜歡和大家一起玩的感覺。同時(shí)多引導(dǎo)其他的孩子，多與這些內(nèi)向的幼兒交流玩耍，讓這些活潑的幼兒用這種活潑的氣氛去感染他們。使他們?cè)谙乱淮蔚挠螒蛑懈鲃?dòng)，更喜愛與同伴一起參加體育游戲。漸漸地，不善交往的孩子們由被動(dòng)變主動(dòng)，能主動(dòng)、大方地與更多的朋友共同游戲；同時(shí)，在游戲中孩子們的協(xié)作能力也得到了很好的發(fā)展。在游戲“剪羊毛”的時(shí)候，我一開始強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友找一個(gè)小朋友，組成隊(duì)伍，開始進(jìn)行游戲，小朋友一開始都很興奮，他們都想去搶其他人的羊毛，很多的孩子都離開了自己的朋友，去剪其他小朋友的羊毛，不遵守游戲規(guī)則；在第二次進(jìn)行游戲的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了組隊(duì)的小朋友不能分開，去搶別人羊毛的時(shí)候，也要保護(hù)自己的羊毛，孩子們都口口聲聲說(shuō)明白規(guī)則了，結(jié)果在游戲的時(shí)候，一開始他們表現(xiàn)還不錯(cuò)，可是玩過(guò)一次以后，又和自己組隊(duì)的孩子離開了。第三次集體游戲時(shí)，孩子們都已能注意與自己結(jié)伴的孩子相互配合了，無(wú)須老師的提醒也能很好地協(xié)作完成任務(wù)，沒有違反游戲規(guī)則。
五、通過(guò)各種親子體育活動(dòng)的開展，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可
通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲、大家來(lái)參加等多種親子體育游戲方式，讓家長(zhǎng)了解我們活動(dòng)開展的目的、內(nèi)容和要求。家長(zhǎng)們知道身體健康對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育更為重要，同時(shí)具有趣味性的游戲幼兒更加喜愛。
民間游戲是我國(guó)的特色，我們要使其傳承下去，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的熱愛。
【作者單位：昆山開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園 江蘇】
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